高中语文《边城（节选）》教案2 苏教版必修2.doc

《边城》教学设计三维目标：1、通过自主学习了解《边城》的主要内容和特色。2、通过合作学习理解课文内涵把握主题。3、通过探究学习认识继承和发展民族文化传统的重要性。思路方法：散文化的《边城》篇幅很长主题深刻所述生活与学生有距离节选部分又不能反映全貌。如何达成目标？拟依次处理三种关系：一是处理好整体与部分的关系由把握《边城》全文过渡到节选部分的解读；二是处理形象与抽象的关系由课文形象的分析抽象出主题；三是处理好课内与课外的关系在理解主题之后拓展到现实生活引导学生认识继承和发展民族文化传统的重要性达成人文教育的目标。教学过程：一导语设计：【多媒体叠映湘西风景画】这就是边城。今天我们一起来欣赏中国最美丽的《边城》二文本解读：（一）、指导自主学习1、《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。大家已经读了现在我想请大家用一句话谈谈自己对作品的印象。【参考性提示】①《边城》是用小说形式写成的无韵之诗②《边城》是用文字绘就的无彩之画③《边城》是一支宁静和乐的生活牧歌④《边城》是一曲真挚热烈的爱情赞歌。2、如果要用一个字来概括《边城》内容你认为哪个字比较好？【参考性提示】学生可能会有多种说法要讨论引导。明确：用“爱”字概括比较恰当。沈从文在谈及自己的创作动机时说：我要表现的本是一种“人生的形式”一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在领导读者去桃源旅行却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子被一件普通人事牵连在一处时各人应得的一分哀乐为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。作者的意思是：他想用平凡的故事来“说明”怎样的爱才是一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。简言之作品就是在回答“什么样的爱是合符人性的是美的”答案迷蒙于边城的风景中隐藏在山民的故事里。需要我们合作探究。（二）组织合作学习●风景中的秘密1、投影：【烟雨凤凰.ram】2、提问：课文描写了烟雨凤凰的哪些景物？再读一读这些描写语句。明确：①描写的景物：青山、绿水、夕阳、朱红色的船、白塔、黄狗、月亮、长颈大雄鸭、②描写的语句示例：★落日向上游翠翠家中那一方落去黄昏把河面装饰成了一层银色薄雾；★河面已朦朦胧胧看上去好像一只白鸭在潭中浮着-------★祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。船头的祖父睡着了躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。3、设想此时的你正在此情此景中拍摄风景你会特别选出哪些风景来拍？为什么？【参考提示】发散性问题目的是引导学生评点风景特点。言之成理即可。【归纳概括】如果可以的话我会用DV把边城风景全部录下制作成一幅风景画卷。因为它熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉充溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。它健康、它优美。【投影显示】风景古朴、清纯、自然、毫不雕琢、宁静平和4、风景无言却有意作者描写的风景中隐藏着秘密它们正无声地在向我们诉说。听多漂亮！你们听出的意思是什么？【明确】风景画卷暗示我们：古朴的毫不雕琢的野性的自然的才是健康的优美的。●故事里的隐语1、什么样的山水养育什么样的人。在这方健康优美的山水上一个关于“爱”的故事已经发生。请用翠翠的口吻简说这个故事。【投影显示】重要人物关系2、这个“爱”的故事写到了哪些“爱”？【合作讨论】明确：作品写到了众多的爱-----纯朴的祖孙之爱古朴的邻里之爱自然的男女之爱3、这些爱令人心醉使人动容它们有什么共同特点？【明确】清纯、古朴、自然有人性之美。4、应该说小说展开的是一幅人性之爱的画卷。在这幅画上有青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱。这种种的爱就如边城的清纯古朴自然的风景不计得失不求回报甘心付出。人们不讲等级不谈功利人与人之间真诚相待相互友爱。至此作者已经“为人类的‘爱’字作一度恰如其分的说明了”。【合作讨论】：关于“爱”作者“说明”了什么？明确：“爱”要如边城的清纯古朴自然的风景不计得失不求回报甘心付出。人们不讲等级不谈功利人与人之间真诚相待相互友爱。这种纯洁的无私的爱才是一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。5、清纯古朴的自然风景作者赞美；清纯古朴的“爱”作者赞美。作者对一切清纯古朴自然的人事都寄寓了深厚的情感。思考：除了赞美如风景般清纯古朴自然的爱之外他还赞美了哪些人事？【合作讨论】明确：作者还赞美了-------象征着爱与美、人性与人生优美极致的翠翠象征着风俗淳朴、重义轻利、正直素朴的人情美的渡船和爷爷。象征着民族古老的历史和传统的端午节象征着原始自然天性的黄狗、白鸭、大鱼、烟叶6、这些人事物景构成了“边城的世界”沈从文想用“边城的世界”告诉我们什么？【明确】①凡是质朴的、纯真自然的才是优美健