我对信息化背景下教育变革的认识.doc

我对信息化背景下教育变革的认识双城区兰棱镇第一中学信息技术介入课堂后，文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维都可以移植进入课堂，极大地丰富了教学内容的呈现方式。信息技术介入课堂后，课堂授课模式不再局限于教室。空间的不受限制，打破了传统的师生间话语交流的单一模式。这一全新的模式，必将给师生带来更多的兴趣，促进彼此间的交流，快捷彼此间的沟通，给教育教学注入新的活力。信息技术带来教师授课模式的变化，单一的话语传递的方式，被多元的立体的全新模式所替代。带来了极大的便利。老师可以在现有的教学模式基础上，在充分研究学情的前提下，针对不同层次的学生，设计不同层次的课堂，学生在老师的指导下，有针对性地进行学习，更能体现出个性化教学的优点。课堂教学改革，根本点在于让学生会学、乐学、学会。信息技术介入课堂后，学生的学习模式从过去的板演、计算等形式中解放出来。学生可以根据自己的爱好，选择自己喜欢的学习方式。不论是听、读还是演练，每位学生都可以根据自己的实际，主动选取适合自己的学习内容，不再受控于课堂教学进度、内容的一刀切。通过网络学习，及时向老师反馈学习信息，不把自己的缺点暴漏在“阳光”之下，很好地保护了学生的自尊。经过自身的努力，，学生的自信心也就逐渐得到了提升生课堂应该是学生喜欢的课堂，学生喜欢的课堂是自主的课堂、互助的课堂。自主意味着在老师的指导下，学生相对自由地支配学习时间、学习方式和学习速度；互助意味着在合作即群体生活互动中实现相互帮助和共同发展。在教学中，取消形式化的、不必要的环节，挤干课堂“水分”，通过深入研究教材、研究学生、研究课堂、研究作业，把学生过重的负担减下来，确实“把讲堂变学堂”。在信息化的课堂上，老师重在激发学生学习的动机、培养浓厚的学习兴趣、养成良好的学习习惯、构建有效的学习方法。