苏教版高中语文必修1获得教养的途径(1).doc

用心爱心专心115号编辑获得教养的途径教学目标：1.能熟练朗读课文理解作者的观点。2.了解本文层进式的论证结构体会语言的严密性。3了解作者观点学习做一个有教养的人。4．了解获取教养的途径树立正确的学习观。教学重点：1．理清文章思路掌握严密的逻辑顺序。2．揣摩文中准确而严密的词语领会其博大精深思想。教学难点：体会语言的严密性。第一课时教学要点：1．掌握本文中的词语。2．整体把握课文理清文章思路梳理文章结构。一.新课导入:前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的、更是最质朴的最美丽的和最平凡的花朵这个花丛的名字叫教养.”古希腊哲学家赫拉克利特也说过:“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么怎样才成为一个有教养的人？获得教养的途径是什么？今天我们大家一起学习瑞士作家赫尔曼·黑塞的《获得教养的途径》聆听大师的教诲。介绍作者及题解：（多媒体显示）师：赫尔曼·黑塞（1877—1962）诗人、小说家。生于德国后入籍瑞士。代表作有《在轮下》、《荒原狼》、《纳尔齐斯与哥尔德蒙》、《玻璃球游戏》等。1946年获诺贝尔文学奖。本文是瑞士作家赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径赞美了读书的作用劝说人们用心研读经典作品在书籍中发现世界认识社会完善自我修养。二检查学生词语积累情况。（多媒体显示）三、整体感知文意理清全文思路。1．播放示范朗读磁带或教师范读要求学生凝神听读感受文章的风格。2．师生研读课文：师：课前大家已经阅读了这篇文章刚才同学们又凝神听读了一遍思考一下文章可以分为几个部分？概括每部分内容。（多媒体显示）生：文章可以分为个三部分。第一部分（第1段）：简说什么是“真正的修养”。第二部分（第2-5段）论述阅读杰作的作用。第三部分（第6-7段）进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。师：现在来研讨第一部分：简说什么是“真正的修养”。学生齐读第一段。思考：文章的标题的是《获得教养的途径》第一段提到“真正的修养”那么“修养”和“教养”有什么区别？请学生查字典弄清它们的含义。生1：《现代汉语词典》对“修养”和“教养”是这样解释的“修养”指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。也指养成的正确的待人处事的态度。“教养”是指一般文化和品德的修养。两者意思相近有又交叉。师：作者是怎样界定“修养”和“教养”的呢？请从文中筛选相关内容回答。生2：作者把“真正的修养”界定为“为了自我完善而作出的努力”“它的目的在于帮助我们找到生活的意义正确认识过去以大无畏的精神迎接未来。”生3：作者对“教养”作了这样的阐释“教养也即精神和心灵的完善的追求是我们的自我的意识的增强和扩展使我们的生活更加丰富多彩享受更多更大的幸福。”师：黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”这两句话矛盾吗？生4：不矛盾在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图正是为了“精神和心灵的自我完善”而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。生5：从人的生存来讲本领和能力固然重要但是毕竟是生存的手段而修养或教养是生存的境界。师：大家讲的很好。第一段作者阐释了教养的内涵就是追求精神和心灵的完善增强和扩展自我的意识。板书：追求精神和心灵的完善教养的内涵增强和扩展自我的意识师：现在我们来分析第二部分：论述阅读杰作的作用。先请一位同学朗读第二段至第五段。思考：第二段作者认为获得教养最重要的途径是什么？作者又是如何阐述的？生6：作者在第二段开头就提出获得教养最重要的途径是“研读世界文学”也“就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。”师：能不能用自己的话来说明一下？生7：我想就是通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。师：深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在原文中筛选信息分条列出。生8：深入研读世界文学可以使我们感到满足和幸福；生9：深入研读世界文学可以领略人类所思、所求的广阔和丰盈；生10：研读世界文学也能使我们集中心智；生11：研读世界文学是为了完善自我使人生充实、高尚有意义。师：大家筛选得很全面。作者认为阅读不在于数量文中说“有人一生只读过十来本书却仍然不失为真正的读书人”作者倡导的是怎样的一种读书观？生12：作者认为读书是为了“心的教养”他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人并不追求数量而只追求他心灵的获得。师：为什么通过读书获取教养要和“个性”、“人格”联系在一起？生13：作者认为读书人要有爱的追求要有理想要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”。师：谁再来补充