九年级语文上册 7《那树》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级上册语文教案.doc

7.《那树》教学设计课题7.《那树》课时1课型新授课教学目标反复朗读课文整体把握课文内容感知老树形象。学习托物寓意的表现手法理解作者的思想感情。联系生活实际关注身边的绿色正确认识发展与环保的矛盾树立科学的发展观。重点难点分析及突破措施教学重点1、了解那树的生命历程把握树的价值、品格及命运。2、关键语句所表达的思想感情。3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。教学难点1、揣摩关键语句体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感。2、理解蚂蚁王国的事情体会作者的用意。教学本文可以从老树的特点、功用入手探究老树的命运进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。教具准备多媒体课件板书设计那树王鼎钧早期——庇护造福人类近期托物寓意现时————惨遭杀戮人类的发展不能以牺牲环境为代价教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）教材分析：《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作。散文描写了一棵老树它走过了城市建设风风雨雨的几十年毫无保留地奉献着它的绿、它的阴凉却又在一天深夜被无情的电锯宣判了死刑。作者以第三人称客观地叙述大树的故事表情达意尽量节制而含蓄使文章意味深长令人遐思：树之庇荫人类、护卫大地乃至于其后被人类基于私利考量遂将其砍伐殆尽的下场表面看来固然是老树一生实际的写照但响应到人类社会却有多重的寓意。比如可以理解为隐喻现代人对老者缺乏尊敬单视其为累赘的心态。再深入而言老树的坚固稳定象征着传统文化根深叶茂但在西风东渐、国人盲目崇洋的心态下传统文化亦不免于被折枝刨根、砍伐殆尽的命运。更进一步理解课文也昭示着时代潮流对一切传统事物的冲击是不可逆转的就连街区百年老树也惨遭灭顶之灾。从这个角度而言《那树》是一篇运用小说笔法写就的散文同时是一个寓言关于树的寓言。凡此多重指涉正是课文最值得读者低回深思之处。一、导入新课由砍伐树木造成恶果的动画片导入。在地球村自然万物都有生存的权利然而随着人类文明的高速发展许多动、植物消失了甚至遭到人类的无情的摧残和杀戮。这是多么不公平的事情啊！人类的这种行为将给自己带来怎样的结果呢？许多事实已经给了我们答案。今天我们来学习《那树》一文让我们来进一步的探讨和认识这个问题。（利用多媒体展示画面：一排雄伟的大树及标题。）二、检查预习在此之前我们已要求大家预习课文下面来检查一下同学们的预习情况。展示生字生词：生字注音三、整体感知1、请两位学生范读课文其他同学听读并思考：大树的生命历程可以分为几个阶段？在三个阶段中大树的外貌特点和自然环境有了怎样的变化？明确讨论后明确：按时间可以分为三个阶段分别是早期的大树近期的大树和现在的大树。早期的大树是自然之树近期的大树是临死之树现在大树是悲壮之树。2、文中记叙了大树的那些事迹从中可以看出大树具有那些高贵的品质？四人一小组合作讨论后明确：大树有着坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心的高尚品质。（过渡：这样一棵高尚而伟大的树为什么会被屠杀呢？直接原因是什么？是醉汉驾车出事而连累了大树。那么如果没有这件事发生大树是否就可以躲过被屠杀的命运呢？不能。这样看来大树之死的根本原因是什么呢？是人类文明的发展。）四、研读赏析1、找出文中人类文明飞速发展的语句看看那些词语用得好？从中可以看出作者怎样的思想？学生同桌间互相交流后明确：“但是这世界上还有别的东西……公寓楼房一排一排挨过来。”人类文明飞速发展而自然界的生命却生长缓慢自然界的各种物种在人类破坏性开发面前显得极其脆弱是一种严重的不和谐。这一段话也暗示着古树的悲惨命运。2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句并体味其中所抒发的思想感情。明确：“于是这一天来了……那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”表现了作者的愤恨之情。3、作者写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深刻印象对此你有什么感触？讨论后明确：动物都充满爱心反衬出人类的无情。表达了作者的愤恨、悲哀之情……（鼓励学生各抒己见。）五、拓展延伸1、蚂蚁在离开大树时都“依依不舍”想象一下蚂蚁和大树互相倾诉了什么？（讨论交流明确鼓励学生各抒己见。）