高中语文记念刘和珍君 (1)人教版必修一.doc

用心爱心专心记念刘和珍君【教学目标】1．弄清文章中的时间、地点、人物、事件学会从具体事实中体会事件的意义从人物的具体言行中理解人物的思想性格。2．了解复杂记叙文立意、选材、结构的特点。【教学重点】理解记叙文中肖像描写、行动描写、心理描写对表现人物、表达中心的意义。【教学难点】同上。【教学方法】讲解法。【教学课时】3课时。【教学过程】第一课时一、导入课文在我国文学史上闪烁着一颗璀璨的巨星他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》通过《一件小事》懂得了什么是真正的《拿来主义》。今天我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史一起《记念刘和珍君》（板书）。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。二、结构把握1．本文题目告诉我们这是一篇纪念性文章纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中①哪些小节集中写纪念刘和珍君？（目的：启发思路引导思维方向）三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹遇难经过）②那么第一二节在文中起什么作用？交代为什么要为刘和珍君写一点东西即写作的缘起。③六、七小节又起什么作用？揭示这次事件的教训和意义。④教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起及为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步议论“三·一八”惨案的教训和对于将来的意义。三者交错始终统一于“记念”这个中心。这就是本文的总体思路。2、下面看局部思路第一部分（朗读）问：作者为何反复强调有写一点东西的必要这三个“必要”意思相同吗？第一部分：由爱到憎是按逻辑顺序安排思路的。再看第二部分又是按怎样的思路布局的？时间：相识——遇难。第三部分呢？先否定了这次徒手请愿的做法然后用“然而”将笔锋一转肯定了这次死难的意义鼓励“真的猛士”奋然而前行。由否定到肯定。逻辑顺序。3、具体思路：我们知道局部思路不仅包括各层次间的思路也包括各个层次段落中句与句之间的思路。请大家齐读第二节思考这两个自然段以及每个自然段中的思路。学生明确后引导背诵。第一段共5句话第一句表明纪念死难者应采取的态度这也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。第二句紧承第一句是作者的评价和认识；第三、四两句写庸人的态度将其与“真的猛士”比照这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第五句是作者的感叹。第二段是写我们应该采取的正确做法。所以这两节的整个思路就应该定位在：面对惨案“真的猛士”的态度→庸人的态度→我们的态度。再看第四节：这一节共有5层意思。听到噩耗→颇为怀疑→见到尸骸→听到诬蔑→号召爆发齐读课文一、四两节。三、小结：本节课学习重点是理清思路。那么同学们知道什么叫理思路？明确：理清思路是指在阅读中理清课文所体现的作者的思路即从什么地方出发怎样一步一步往前走最后到达什么终点都要清清楚楚。理清思路的重点是文章的总体思路和局部思路怎样理清呢？明确：①把握主旨；②理清脉络；③弄清顺序；④列出纲目。这样用本节课的方法就可以解决以后遇到的类似问题。四、当堂默写课文第2节五、作业：1.思考下面的问题：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”又反复说“无话可说”？2.复习课文理清课文感情脉络。【明确】①在艰难的生活中“毅然预定了《莽原》全年”──与众不同追求真理；②在女师大风潮中“能够不为势利所屈反抗一广有羽翼的校长”；③女师大复校她“虑及母校前途黯然至于泣下”；④平时她“常常微笑着态度很温和”。从这些记述中我们看到的是这样一位青年：渴求真理富于斗争精神而又和蔼善良；有思想有远见富有革命责任感。