高中语文《雨巷》教案人教新必修1.doc

用心爱心专心《雨巷》教案教学目标1.通过意象把握意境。2.体会“丁香姑娘”的象征义教学设计（一）教学难点、重点1.学习象征的用法2.体会本文的象征意义（二）教学方式：感悟法、朗读法、启发式（三）课时安排：2课时（四）预习要求：熟读课文第一课时一、教学内容1.通过朗读来细细品味本文2.通过细节进一步体验感知二、教学步骤（一）读课文谈谈你对这首诗的感受。（二）听录音再谈谈你的感觉。（三）放背景音乐共同朗读体会。我们感觉到这首诗很低沉、伤感充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受过但又深深地被它打动过的人、事和作品吗?对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界美是无限丰富的。（三）由意象体验意境我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么我们的感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为它很美呢?（意象）意象：雨巷。我。丁香。姑娘。太息般的眼光。颓圮的篱墙……（由这些意象结合本诗说一段话）他很孤独也很寂寞在绵绵的细雨中“撑着油纸伞独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”。在这样阴郁而孤寂的环境里他心里怀着一点朦胧而痛苦的希望：“希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。这个姑娘被诗人赋予了美丽而又愁苦的色彩。她虽然有着“丁香一样的颜色丁香一样的芬芳”但是也有“丁香一样的忧愁”。她的内心充满了“冷漠”“凄清”和“惆怅”。她和诗人一样在寂寥的雨巷中“哀怨又彷徨”。而且她竟是默默无言“像梦一般地”从自己身边飘过去了走尽了这寂寥的雨巷。在诗中这些形象形式上各自独立但却使我们觉得形象之间有着某种联系共同具有某些东西。形象构成了一种特殊关系。在这朦胧的意象中作者究竟想要说什么？有人说《雨巷》是诗人用美好的“想象”来掩盖丑恶的“真实”的“自我解脱”是“用一些皂泡般的华美的幻象来欺骗自己和读者”除了艺术上的和谐间律美外“在内容上并无可取之处”。有人说这诗如中国的水墨写意只尽情地渲染情感发散着自己忧愁与迷惘“我喜欢你彷徨中的美丽我铭骨你遗憾时的忧伤”。第二课时一、教学内容1.对意境的解析自己体会本文的意境2.象征的有关知识、二、教学步骤（一）读课文（二）意象的解析1.雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号他小学、中学走的都是长长的青石板路。对江南雨巷有着自己的生活体验和情感体验。梅雨季节江南的小巷寂静、幽深、湿润小巷两边是寂寞人家间或有人匆匆走过。这一背景具有很强的视觉效果给人丰富的想像空间。2.油纸伞。这是件雨具作者并没有做过多具体的描写。这一方面避免喧宾夺主另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。油纸伞本身具有复古、怀旧的特点和幽深寂静的江南小巷相遇飘着寂寥的雨整个情景平添一份冷静、凄清氛围3.丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘丁香一样的忧愁到底是什么样的呢？丁香花开在暮春时节花的形状象结淡紫色或白色。在中国古典诗词中丁香象征着美丽、高洁和愁怨。《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗李璟词“丁香空结雨中愁（《摊破沙浣溪沙》）全词是：手卷真珠上玉钩依前春恨锁重楼风里落花谁是主思悠悠青鸟不传云外信丁香空结雨中愁回首碧波三峡望接天流李商隐有诗：芭蕉不展丁香结同向春风独自愁。丁香花开花在暮春时节诗人们对着丁香往往伤春说丁香是愁品。丁香花白色或紫色颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美但容易凋谢。所以以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。（三）写作背景“我”为什么会这样哀怨?为什么会产生这样低调的情感呢?有句俗语叫“文如其人”。作者戴望舒是怎样一个人呢?了解了诗人能更好地理解诗作。《雨巷》产生的1927年夏天是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘他们在失望中渴求着新的希望的出现在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动并加入了共产主义青年团用他的热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四一二”政变后他隐居江苏松江在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（《望舒草/序》）他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。这种彷竹感伤的情绪不能笼统地说是纯属个人的哀叹而是现实的黑暗和理想的幻来在诗人心中的投影