高中语文《乡土情结》教案苏教版必修1.doc

用心爱心专心《乡土情结》教案教学目标：1、指导学生如何赏析优秀散文；2、通过赏析加深对对故乡的理解培养热爱故乡的情操。重点难点：1、梳理课文结构层次；2、通过赏析把握作者的情感。课时课型：讲读课（新授）2课时教学过程：第一课时一、导入：几个世纪以来那些当年被迫得走投无路的破产的中国农民漂流到海外去谋生的当儿身上就常常怀着一撮家乡的泥土。那时闽粤沿海港口上一艘艘用白粉髹(xiu)腹用朱砂油头头部两旁画上两个鱼眼睛似的小圈的红头船乘着信风把一批批失掉了土地的农民送到海外各地。当时离乡别井的人们都习惯在远行之前从井里取出一撮泥土珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在海外华侨的床头箱里还有人藏着这样的乡井土！试想想在一撮撮看似平凡的泥土里寄托了人们多少丰富深厚的感情！——秦牧《土地》（板书课文标题——乡土情结其中用红色粉笔标注“情结”）【我在黑板上已经用红色粉笔把乡土情结的“情结”标注出来我们这节课程主要将围绕这个“情结”展开。】二、进入文本解题：1、什么是乡土情结作者列举了哪几种情况？（研读第1节）（1）离得远了久了使人愁肠百结：“客舍并州数十霜归心日夜忆咸阳。无端又渡桑乾水却望并州是故乡。”为什么反认他乡是故乡？表达作者什么样的感情？明确：诗词分析——这是唐代诗人刘皂在客居并州十年后返回家乡咸阳途中所作的一首诗。前二句写久客并州的感触。作者客居并州已十年十年是一个很长的时间所积累起来的乡愁对一个异乡客居的人来说是煎熬得够难受的“归心日夜忆咸阳”深刻地表现了作者日夜思乡的愁苦心情。可是命运好象与诗人作对似的他非但不能回咸阳反而又踏上更遥远的征程。后二句接着写北渡桑乾河后的心情表达对家乡深切的思念（2）好不容易能回家了偏又忐忑不安：“岭外音书断经冬复历春。近乡情更怯不敢问来人。”此诗关键在哪两个字？表达什么心情？为什么会有这样的心情？明确：比较“近乡情更切急欲问来人”贬居岭外一方面日夜思念家人另一方面又时刻担心家人命运怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。时间越长思念和担心越浓越重既盼音书又怕音书。在逃归途中接近家乡原先的担心忧虑似乎要变成残酷的现实与家人团聚的梦想将会粉碎。所以是“近乡情更怯不敢问来人。”（结合《采薇》“今我来思雨雪霏霏”归途中担心故乡的变化及个人遭遇。）（3）他乡遇故知“君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问或恐是同乡。作者描绘了一幅怎样的图景？表达什么样的情感？明确：一个女子因长久离乡漂泊在外听到乡音不顾娇羞与男女有别的大防主动和陌生男子搭讪更表现其思乡之切不能回乡哪怕听一听乡音能见到陌生的同乡也是好的。如此看来船家女的举动不合理却合情。对故乡的思念不论于何人不论在何地身处何种境遇都让人无法忘怀愁肠百结。2、为什么是乡土情结而非情感？两者的区别是什么？明确：【“天不老情难绝心似双丝网中有千千结。夜过也东窗未白孤灯灭。”——张先《千秋岁》“丝”“思”谐音双关。在这个情网里他们是通过千万个结把彼此牢牢实实地系住谁想破坏它都是徒劳的。这是全词“警策”之语。情思未了不觉春宵已经过去这时东窗未白残月犹明。如此作结言尽而味永。“心似双丝网中有千千结”形容失恋后的女孩家思念故人、心事纠结的状态。在古典文学中“结”一直象征着青年男女的缠绵情思人类的情感有多么丰富多彩“结”就有多么千变万化。】情结心中的感情纠葛；深藏心底的感情。乡土情结的特点：魂牵梦萦、随时随地、永不褪色三、整体感知（注意显示语言标志）1、学生自读课文一遍同时给课文分段并且概括出各段大意（预习作业）第一部分（1）：什么是乡土情结——“永不退色”。第二部分（2-6）：按人的成长的时间顺序写乡土情结的形成、发展、表现及升华。（2：乡土情结由来——童年烙印/3：少小离家/4：离家际遇/5：战争、放逐/6：海外游子心系桑梓—最重的——份乡土情：民族向心力）第三部分(7)：归纳全文点明主旨升华主题。一方面强调乡土之恋不会消失；另一方面又在鼓励祖国强盛的时代应有大展宏图的志向极富时代气息——“永不消失”。（首尾呼应得以强化）2、学生回答教师小结：文章以“乡土情结”为线索。1-2引述古代思乡的诗点明话题说明童年的烙印是“乡土情结”形成的至关重要的一环。3-5为离家情形写惹发乡思的几种情形不管什么情况思乡是“慈母手中线”永远将游子与故乡联系在一起。思乡情人人皆有而只有远离故土时才会强烈表现出来。当漂洋过海谋生异域时乡土情结发生升华——故土之思爱国情怀体现了民族凝聚力。主题由此升华这是最重的一份乡土情结。四、赏析——主要通过文章引用的诗词贯穿全文进行整体赏析。（一）为什么说思乡情结久远和难解？（从景物、人物、事件等角度入手考虑）1、景物——良辰美景奈何天——