高中语文人教版必修Ⅰ 中外短诗五首1.doc

中外短诗五首【教学目标】1、理解诗歌的象征意义和深层含义。2、了解一些中国新诗不同的风格特点。3、感知中外诗歌不同的艺术风格及其联系。【教学重点】1、鉴赏诗歌中新颖丰富的意象和深刻细腻的思想感情。2、体味诗歌中蕴涵的哲理。3、感知中外诗歌不同的艺术风格。【教学方法】1、反复诵读展开联想和想象尝试分析诗歌中的意象。2、就自己的理解展开充分的讨论感悟诗歌中蕴涵的哲理和思想感情。【课时安排】两课时【教学过程】一．朗读展开想象和联想初步体会诗歌中蕴涵的哲理和思想感情。二．体味诗歌中的意象讨论并归纳总结：1、你对《短章》的主旨如何理解？2、《风雨》表达了诗人怎样的思想感情？3、《错误》中的“你”是怎样的一个形象？为什么是一个“美丽的错误”？4、《回旋舞》表达了诗人怎样的愿望？5、你怎样理解《在一个地铁车站》？三．认识作者和流派1、卞之琳☆☆☆个人简历：祖籍江苏溧水1910年生于江苏海门。1933年毕业于北平北京大学英文系曾任北京大学西语系教授(1949-1952)现仍任中社科院文学所研究员(二级)享受终身制待遇；曾任国务院学位委员会第一、二届外国文学评议组成员；中国莎士比亚研究会副会长；历任中国作家协会理事现任顾问；曾作客英国牛津(1947-1949)。抗日战争初年曾访问延安从事临时性教学工作、并访问太行山区前方、随军；回西南大后方后在昆明西南联大任讲师副教授定级教授1946复员至天津南开大学任职一年。解放后多次下乡生活与协助农村工作。著有诗集《三秋草》（1933）、《鱼目集》（1935）、《慰劳信集》（1940）、《十年诗草》（1942）、《雕虫纪历1930-1958》（1979）等。2、郑愁予(1933-)名郑文韬原籍河北生于山东济南。童年随当军人的父亲走遍大江南北长城内外饱览祖国各地的风土人情山水风光。1949年随家人去台湾后一面学习一面写作其作品受到纪弦赏识1963年成为现代诗社中的主要成员。郑愁予出版的实际虽然算不上多但它的诗在台湾传唱的程度恐怕并不亚于李后主、李商隐。他的诗中贯穿着两种互补的气质神韵。一种是豪放、爽快、豁达的"仁侠"精神另一种则是曲折动人情意绵绵欲语还羞的婉约情韵这两种气质充分显示了诗人深厚的古典文学修养。正是这种修养使他避免了台湾现代诗派的缺点把中国的传统意识和西方现代派的表现技巧结合得浑然一体使他成为地地道道的“中国的中国诗人”。正如杨牧所说：“自从现代了以后中国也有些外国诗人用生疏恶劣的中国文学写他们的'现代感觉'但郑愁于是中国的中国诗人用良好的中国文字协作形象准确身来华美而且绝对地现代的。”这个评价应当说是十分中肯的出版诗集有《梦土上》、《衣钵》、《窗外的女奴》、《燕人行》、《莳华刹那》等。3、保尔·福尔(1872-1960)数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德”(Ballades民歌形式的短歌)这是他毕生创作诗歌的固定形式。他的作品收入总集《法兰西巴拉德》于1896年出版。后多次重版每次都有所增益直到1949年还有新版问世。戴望舒称他为“法国后期象征派中的最淳朴最光耀最富于诗情的诗人。”4、庞德（1885-1972）意象派运动主要发起人。第一次世界大战后迁居巴黎。二次大战期间他公开支持法西斯主义战争结束后他被美军逮捕押回本土等候受审。后因医生证明他精神失常再加上海明威和弗罗斯特等名人的奔走说项他只被关入一家精神病院。1958年庞德结束了12年的精神病院监禁重返意大利居住直至去世。主要作品有《面具》（1909）、《反击》（1912）、《献祭》（1916）、《休·西尔文·毛伯莱》（1920）和《诗章》（1917-1959）等。5、芦荻、1912年生现代诗人原名陈培迪出生于广东南海。30年代即从事诗歌创作与人合编《今日诗歌》《中国诗坛》《诗场》等刊物。抗战时期曾任桂林《广西日报》副刊《滴水》主编。1956年加入中国作家协会曾任专业作家。后任暨难南大学教授。著有诗集《桑野》《驰驱集》《远帆》《芦荻诗选》等亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。6、意象派——意象派是20世纪初最早出现的现代诗歌流派1908~1909年形成于英国后传入美苏。代表人物有休姆、庞德、艾米和叶赛宁等。意象派诗歌在创作中表现出的鲜明的艺术特征主要有三点。第一意象派要求诗歌直接呈现能传达情意的意象以雕塑和绘画的手法表现意象反对音乐性和神秘的抒情性提出在“不要说”“不要夹叙夹议”只展现而不加评论。第二意象派诗歌语言简洁明了不用没有意义的形容词、修饰语反对卖弄辞藻诗行短小意象之间有跳跃性。第三意象派诗歌注重意象组合的内在韵律与节奏将意象所蕴涵的思想情感融为一体。从内容看意象派诗歌多表现一种感伤、苦闷和充满希望的情调。四．感受中外诗歌不同的艺术风格及其联系中国是一个诗的国度在数千年的文化传统中中国古典诗学以其独有的审美趣味形成了一个博大精深的美学体