高中语文烛之武退秦师教案(1)人教版.doc

用心爱心专心116号编辑高中语文烛之武退秦师教案(1)●教学目标知识目标1.理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法。2.在掌握字词句的基础上熟读成诵。3.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。能力目标1.在诵读过程中培养学生阅读和理解文言文的能力。2.在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧提高学生初步鉴赏文言文的能力。德育目标学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。●教学重点1.重点理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。2.归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。●教学难点1.借助语境推断文言词语的意义。2.领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。●教学方法1.朗读法。自始至终以朗读为教学的手段和依据运用多种形式朗读教师诵读、学生自读、学生领读等力求做到熟读成诵。2.问答法。教学过程中多设题巧设疑充分调动学生的积极性启发学生思维使其善于动脑敢于发言。3.探究拓展法。适当补充《读本》中或《左传》中篇幅短小的文章作为学生扩展阅读的材料巩固所学知识开拓视野。●教具准备投影仪、投影卡片、录音机、《烛之武退秦师》朗读磁带、多媒体CAI课件。●课时安排3课时●教学步骤预习提纲1.利用工具书自行排除生字词。2.反复阅读课文结合课文下面的注释疏通文意。第一课时［教学要点］了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位反复朗读课文正音。整体感知、了解与本文内容相关的历史史实学习课文第（1）～（2）自然段。［教学过程］一、导语设计同学们当我们在电视中看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗心中会油然升起一种崇高感、自豪感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄在人们心中是伟大的他们为民排忧为国解难殚精竭虑置个人安危于度外今有之古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。二、关于《左传》“左氏之传史之极也。文采若云月高深若山海。”这是朱彝尊《经文考》中对《左传》的高度评价。这里的“左氏”司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明他在《史记·十二诸侯年表》中写到：“鲁君子左丘明惧弟子人人异端各安其意失其真故因孔子史记具论其语成《左氏春秋》。”东汉的班固也持此观点但由于文献不足《左传》的作者迄今尚无定论。但这丝毫无损《左传》的光辉它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。《左传》记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年）下迄鲁哀公二十七年（公元前467年）共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值而且还具有极高的文学价值颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富规模宏大忠于历史事实生动、真实地反映了奴隶社会崩溃时期的重大变化为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争各诸侯国之间频繁的争夺战争各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。总之《左传》无论对后世史学和后世文学都有极大的影响在艺术上的成就令人惊叹为后世叙事散文树立了典范。三、放录音（学生整体感知课文巩固对生字词的掌握）出示投影：下列加点字读音全对的一项是（）A.夜缒而出（ｚｈｕì）秦军汜南（ｓì）函陵（ｈáｎ）B.共其乏困（ɡòｎɡ）逢孙（ｐáｎɡ）朝济而夕设版焉（ｚｈāｏ）C.失其所与（ｙù）不知（ｚｈì）若不阙秦（ｊｕé）D.夫战勇气也（ｆú）微夫人之力不及此（ｆū）答案：D此题重点考查多音字、通假字的读音。A项“秦军汜南”的“汜”应读作“ｆàｎ”“汜南”是地名读“ｓì”时应是“汜水”。B项“共其乏困”的“共”通“供”应读作（ɡōｎɡ）即读作“通”字的读音。C项“失其所与”的“与”在此有结交、亲附之意“所与”是“结交的”“亲附的”所以应读作“ｙǔ”。（教师范读课文学生齐读课文整体感知）提问：《烛之武退秦师》一文记叙了春秋时期的一件什么事?明确：秦军围郑郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命只身前往秦国说服了秦君免去了一场战祸。四、简介秦晋围郑形势了解与本文内容相关的历史事实多媒体显示：秦晋围郑形势图这是秦国都城为雍。这是晋国都城为绛。这是郑国都城新郑。晋郑彼邻秦如攻打郑国的确如烛之武所言：“越国以鄙远。”当时晋军驻扎在函陵即新郑县北；秦军驻扎在汜水南面离新郑也不远。大军压境郑国危如累卵。《烛之武退秦师》中记叙的就是秦晋攻打郑国之前展开的一场外交斗争。烛之武是这场外交斗争的主角他身负君命只身赴秦说退秦军实属不易。当时秦、晋、郑三国的关系十分复杂了解与此文相关的历史史实对我们学好这篇课文十分重要。多媒体显示：秦立晋君（公元前651年）这一年晋献公卒晋国陷入混乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省、郤芮的