淇县教育科学研究课题立项申报书--关海兴.doc

编号淇县教育科学研究课题立项申报书学科分类数学课题名称小学课堂数学作业设计的有效性研究课题主持人关海兴课题组成员刘利民赵娟娟赵玉岭主持人工作单位____淇县北阳镇上庄中心小学申请日期2015.4.10淇县教育科学研究室制课题名称小学课堂数学作业设计的有效性研究主持人姓名关海兴政治面貌性别男出生年月1983.3行政职务专业职称小教一级学科专业数学研究专长工作单位淇县北阳镇上庄中心小学固定电话[e-mail]移动电话[phone]主要参与者姓名性别出生年月专业职称学科专业学历学位工作单位关海兴男1983.3小教一级汉语言文学大专淇县北阳镇上庄中心小学刘利民男1967.3小教高级数学大专淇县北阳镇上庄中心小学赵娟娟女1983.10小教一级心理学大专淇县北阳镇上庄中心小学赵玉岭男1980.8小教高级语文本科淇县北阳镇南阳中心小学预期成果（在选项上打“√”或加粗）A．专著B.研究报告C.论文D.其他本课题研究起止时间2015年4月12日至2016年4月15日一、基本情况二、课题设计论证一、研究的目的及意义作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。传统的作业观已不能适应新课程实施的要求，必须进行改革。我们曾对本校部分学生的数学作业做过调查，发现学生作业在“质”的方面问题较多，其问题主要表现为作业数量与质量反差巨大，主要表现为：1、作业脱离学生的思想和生活实际，现成内容多，实际编写少。2、作业程式化、刻板化，枯燥乏味，知识巩固多，应用实践少。3、总量过大，质量偏低，统一任务多，自主选择少。缺乏创新，难以激发学生的兴趣。结果是，学生负担过重，教学效率低下。4、渗透不广，将数学学科和其他学科割裂开来，就着数学练数学，语文练语文，忽视了多学科之间的交叉渗透；5、对象不分，不同层次的学生做着完全相同的作业，有的“吃不饱”，有的“受不了”，因材施教的原则在小学作业设计中没有得到充分的体现。小学作业量与质的巨大反差形成了明显的负面效应。挫伤了学生的学习积极性，损害了学生的身心健康，影响了教学质量的提高。因此，优化小学数学作业设计迫在眉睫！鉴于上述认识,我们课题组申报了课题《小学课堂数学作业设计的有效性研究》，希望通过研究使作业成为学生自主探究、合作学习的活动过程，成为培养学生良好学习习惯、提高学生自主学习能力的重要途径；通过研究切实减轻学生过重的课业负担，真正给学生以自主选择、自主发展的时间和空间。二、研究目标和内容（一）研究目标1、通过本课题的研究，帮助教师在实践中转变数学作业设计观念，提高师生设计作业的能力，让教师真正成为学生“学习活动的引导者和组织者”。2、通过本课题的研究，树立适应新课程理念的作业观，优化学习环境，让作业成为培养和发展学生素养的一座桥梁。3、通过本课题的研究，让学生在实践作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，学会在实践活动中检验知识，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身发展奠定良好的基础。4、控制作业的数量，提高作业的质量，减轻学生过重的课业负担。（二）同一研究领域研究现状，给我们的启发关于如何设计好作业这一研究内容，在国内部分学校陆续展开，作业设计上对实践性作业、综合性作业的研究在报刊、网络上有文章发表。这些作业给我们的启发就是：首先要确立以生为本、新颖多样、面向全体、重视学以致用的作业观，即教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业，而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业；作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的。其次，教师可以通过作业形成学校、家庭和社会对学生的教育合力，以作业的完成过程来培养学生的学习习惯、学习品质，发展学生的合作精神、顽强的意志，形成终身学习的观念与能力。所以，教师应像对待课堂教学一样着眼于数学作业的优化设计，努力开发作业设计的价值。本课题将立足于学校现状和学生实际，以小学数学教学中的作业设计作为研究内容，分析当前作业设计中存在的主要问题，并提出解决对策，为提高数学教学质量探索出一条有效的途径。三、课题研究程序三、课题研究方法、对象和原则(一)研究方法1、文献资料法：研读有关专著，收集有关教学思想和模式的资料及论文，与新课程理念融合，借助理论和经验，形成合力，进行课题研究，提高教学效果。2、行动研究法：依据《课程标准》，用相关的教学理念指导实践，并围绕课题问题，在课题组内组织学习、课堂教学作业设计研讨、点评和理论主讲活动等等，努力探索优化小学作业设计的原则和策略，分语文、数学、英语的作业设计案例进行研究。3、观察法：对全体学生进行观察，有目的、有计划、精细的、深入的观察。4、调查研究法：通过对教师和学生在研究之前、研究中