学校管理与人本理念.pdf

绿地上就被踏出一条笔直的路那条大路此后同学们欢欢喜喜是归于失败呢斤收．着实该进行来而原本造来的那条曲折的地走存这条他们一直想走义不一番深刻反思的．不是那些同§。曩大道反显得有些伶千是啜走的捷径捷径两骜隽阜茵学．足学校的老师．是他建薯校马采取枢南‘桶施们自身在管理理俘在着错误。面请花在踏出的路上补种了争案例分析：一种不合理而又合我『不妨这同学是鼙：殴。一市面了四块写稿吟理钓为存用一种不合理的‘式表达⋯一他人劳动”、“爱护学校绿地”的这是学校管理中的一件平平种非常合理的要术：走一条近路标牌分插在路的两头借此以情常常的事．一开始我还只是把它当可是我们的领导岂师却总是把§动人请学子们足下留情可是效作校园趣夺来听然而仔细’想．眼睛死死地盯件川学们昕采取的果并不太好为数不少的同学还其叶关涉钊非常深刻的教育理念不合理的方式恨本没有考虑是在补种的草皮上踏一条新从这前前后后反反复复的这不合理的方‘武『亍何营多幺简誓路来后来有人建议隔杆“斗争史”巾我们会想些什么呢单、多么常儿义／么合理的受薯一而实施的结果也同样不甚理想：我们如何看待绿地上的那条捷求．采取控制、罔堵、惩罚的办法并在这种情况下学校不得不采取径呢我们能够简单地抱怨、指责、非上策．这措施和办法了果断措施一方面通过广播大批评学生不珍惜他人的劳动、不爱有昕松懈、有所崎何漏洞的会对同学们进行了一番思想品护公共财物、不遵守校规校纪吗时