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《资源亮出黄牌》教学设计咸阳市武功县武功镇学区康恺【教材依据】未来出版社六年级《品德与社会》下册第三单元第7课【设计理念】《资源亮出黄牌》这节课分析了地球资源匮乏的现状。通过教学，让学生对这个问题有充分的理解和认识，明白要懂得珍惜资源和节约、合理利用资源。【教学目标】1、知识与技能：知道地球上的各种资源都是有限的；能区分可再生资源，不可再生资源；了解地球上的矿产资源，森林资源、生物资源等资源的状况，认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。2、过程与方法：通过图片、资料了解资源的现状，理解资源亮出黄牌的原因，锻炼学生的推理、想象和归纳概括能力。3、情感、态度、价值观：通过教学，使学生知道资源对人类的重要性，从而激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。【教学重点】1、认识到地球上哪些资源向人类亮出了黄牌。2、激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。【教学难点】理解资源亮出黄牌的原因，知道人类应该怎么做。【教学准备】1、收集六种主要资源的的图片和文字资料。2、收集关于矿物采矿、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入1、谈话：同学们，很久以前，人类一直认为自己是地球的主人，认为可以随意地支配资源、随意的对待地球上的其他生命，你们是否认同这样的说法呢？今天这节课，我们就来学习第7课《资源亮出黄牌》（板书课题）2、解题。在平时的生活中，你在哪些场合看到过“黄牌”?(学生回答)在一些体育比赛的规则中，裁判员以“黄牌”警告运动员的不文明行为。那么，从课题上看，资源给我们亮出“黄牌”又是什么意思呢？请同学们打开课本，齐读导言内容，然后说说自己的理解。二、学习新知（一）资源是有限的1、谈话：同学们，我们人类要能够正常生存需要哪些最基本的资源？生自由发言。2、展示：课件出示六种主要的自然资源的图片。人类赖以生存的自然资源主要有六种，即淡水、森林、土地、生物种类、矿山和燃料。（板书）3、理解自然资源，区分“可再生资源”和”不可再生资源”。地球上的自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。（1）你知道哪些资源是可再生资源？指名学生讲述。（教师播放“可再生资源”）（2）你知道哪些资源是不可再生资源？学生讲述。（教师播放“不可再生资源”）（3）师总结概括：在上述的资源中，能够再生的资源叫做再生资源，如植物、生物、太阳能、风能等；不能够再生的资源叫做不可再生资源，如石油、煤炭、天然气和其他所有矿产。（板书）课件出示相关的数字和图片，引导学生理解资源为我们亮出黄牌的原因。1、观看煤矿采煤、海上油田、矿山开采等图片，出示课本“资料卡“的内容。（1）看到这组图片和数字后，你有哪些感想？（分小组交流感受后，代表汇报）（2）总结概括：这些都是不可再生资源。正是由于人类对石油、煤炭、天然气等的大量过度开采、使用，才造成了这些不可再生资源的严重短缺，这些将会给我们的后代带来生存的困难。所以我们现在应该节约能源。（过渡）有人说，可再生资源是取之不尽用之不竭的，所以没有必要保护，你认为对吗？2、出示滥砍乱伐、土地沙漠化等相关图片，引导学生观看。（1）看到这些图片后，你又有哪些感想？学生自由发言。（2）读文，进一步了解森林资源快速消失的现状。（3）人类是否应该反省？该怎么做？指名发言。（过渡）森林面积的大量减少会带来什么危害？（物种的灭绝）3、出示已经灭绝的物种和频临灭绝的物种图片，引导学生观看。（1）学生自己阅读教材内容、分角色说一说。（2）引导学生思考：为什么这些物种会灭绝或濒临灭绝？设想一下，如果将来地球上就只剩下了人类，那将是一个什么样的世界？（学生讨论后汇报）（三）面对警告的思考1、引导学生思考：地球上除了矿产资源、森林资源、生物资源给人类亮出黄牌外，土地资源和淡水资源的逐渐减少，更成了人类生存所面临的紧迫问题。面对各种资源的黄牌警告，我们人类应该怎样对待呢？小学生可以为节约资源做些什么？2、组织学生分组讨论交流，指导学生完成教材64页的表格。三、拓展延伸近年来，全国多地频发暴雨、泥石流等自然灾害，说明地球环境状况日益恶化。全班一起来写一封倡议书，向大家宣传保护地球的紧迫性。四、教师小结地球母亲是博大而慈爱的，它孕育了地球上的一切生命，为了我们的家园，为了人类可持续发展，希望同学们关注资源过度浪费的现状，杜绝生活中一些过度浪费资源的现象，共同为合理利用资源献出一份力。【板书设计】资源亮出黄牌人类赖以生存的六种资源：淡水、森林、土地、生物种类、矿山、燃料可再生资源（植物、生物、太阳能、风能等）不可再生资源（石油、煤炭、天然气、矿产）面对黄牌：我们应该节约资源、保护资源【教学反思】《资源亮出黄牌》这节课的设计理念是让学生明白人类赖以生存的地球，她无偿地向我们人类提供了各种各样的资源，然而人类贪婪的索取，使各种资源已经越