应重视数学测试讲评课.pdf

酶妒应重视数学测试讲评课李碧浩在教学中许多数学教师都会开展测试讲评。．以试题为蓝本迁移背景提炼数学思想就评讲测试而言许多教师往往忽视了它的重要一般而言试题中的综合题运用的知识点较性仅起到事倍功半的效果。笔者经常到周边学校多也较复杂是由教材中的典型例题、习题通过毕业班中听课、评课发现很多教师一无教案二加工、提炼、深化综合而成的。讲评试卷的综合题无典型眭三无系统性四没有对整份试卷进行分时要以试题为蓝本追根溯源让学生有亲近析五无对学生得失分数的统计。他们只是逐题讲感。然后让学生把试题迁移到教材的原型题中解面面俱到目标不明确无总结归纳更无提再以原型题为背景经过改造、延伸、拓展得到。炼和数学思想的渗透。下面谈谈笔者的一些浅见此外教师要始终保持组织者、引导者及参与者供同行们参考。的角色尽量少一点“包办”。．深度分析试题统计分数得失精心备课．知识点及问题归类注重条理性、系统性无论阶段性测试题、专题性测试题还是模拟讲评试卷还可以根据备课进行分板块讲评以题都有一定的难度比例试题源于课本又略高于有利于学生归纳建模大致可以这样分：同知课本。教师在认真评讲的基础上更要深度分析试识点考察题；解法相同或相似题；学生答卷。从知识点、框架到解题方式把相同的知题中出错率较高的题；由课本例题、习题经过识点归类解法相同的归类课本例题习题引申、加工、引申、拓展的题；尚存在有加工、引拓展归类。统计学生分数的得失并找出错因申、拓展必要的题；热点难点的题。分板块讲一般而言错因大致分为：①概念模糊不清；②运评既可以把知识条理性、系统性又可使学生有源算失误包括笔误；③思维定势的负迁移；④数可寻培养了学生一题多解、多题一解的思想并