如何在科学活动中培养幼儿的探索能力.pdf

【学前教海】。科学教育能培养幼儿乐于探索的意识擦或用手不停地与笔杆摩擦就能将纸屑吸发现苹果、香蕉、橙子是浮起来的而芒果、和相应的探索能力。教师应根据幼儿幼儿的起来于是他们认为任何东西摩擦后都能番茄、葡萄、草莓是沉下去的。为此很多幼儿发展水平创设适宜的环境有效地开展科将纸吸起来。对此可投放一些铁质小棒、不认为小水果在水中是沉的大水果是浮的。学教育活动培养幼儿的科学求知欲和探索锈钢盖子、玻璃杯等材料让幼儿通过实验面对这种情况教师没有给出所谓正确的答能力。操作自己去发现问题。当他们发现不是所案。而是出示了事先准备好的大一点的番茄幼儿科学教育是科学启蒙教育能引起东西摩擦后都有吸引力时老师及时向幼儿和刚才做实验的小番茄请幼儿猜猜“这两幼儿的好奇心和探索求知的欲望。保护幼儿讲解了有关静电的知识解开了心中的疑种番茄一起放在水里会怎样”孩子们都说的好奇心、激发幼儿的兴趣鼓励和培养幼团。此外教师准备材料时应根据幼儿人数“大的番茄会浮在水面”。老师当众把这两种儿对科学的。应根据幼儿幼儿的发展水平和组织活动的形式尽量做到合理充足保番茄一起放在了水里结果它们都沉下去创设适宜的环境有效地开展科学教育活动证数量让每个幼儿都有动手操作的机会了。实验证明物体的沉浮和大小并没有多培养幼儿的科学求知欲和探索能力。使有限的材料发挥出最好的效果。大关系。那到底和什么有关系教师又把球抛给了幼儿请他们回家再试试同时通过一、培养兴趣。激发幼儿的探索欲望三、注重科学实验。培养探究能力小结让幼儿明白猜想和实验的结果有时会不一样需要通过实验来证明这一道理。教兴趣是最好的老师。科学教育中精心呵科学实验是科学探究的最有效的手段师在幼儿科学教育活动中要把幼进科护和培养幼儿对周围事物和现象及其相互之一它简单易行具有游戏性和趣味性也学实验