师范生数学创新能力培养途径的探究.pdf

第卷第期．．师范生数学创新能力培养途径的探究周爱春徽州师范学校数学系安徽黄山关键词：创新；数学教学；创新能力培养摘要：师范生是未来的中小学教师关系到下一代中小学生的成长努力培养师范生的创新能力是我们教育工作者的当务之急。针对当前大专院校教学内容、教学模式单一的现状着重从提高教师素养、关注课堂教学和运用实践活动课三个途径对师范生创新能力的培养作了探究。中圉分类号：—文献标识码：文章编号：———一、师范教育数学教学中普遍存在的问题二教学模式单一学生的主体作用难以体现近几年随着我国经济的持续发展人们对科教兴大专学校规模的扩大加剧了学生的数学基础参国的认识程度的进一步提高我国的高等教育也随着差不齐个别差异愈来愈大。但教学内容和教学要求蓬勃发展。高等学校不断扩招普通高中的规模不断完全一样同一个老师讲课同一个教室听课有些学扩大从而导致大专院校的生源的质量、数量下降。同生还没“吃饱”有些学生已经“吃不了”了满足不了不时各院校为了自身的发展也拼命扩大招生计划导致同层次学生的需要忽视了学生个性的发展不可避免生源的总体素质大大降低。但学校仍使用老一套的教地使一部分学生对数学课程产生了侵难情绪影响了学内容运用老一套的教学模式这严重阻碍了学生创学生的学习热忱和兴趣。从事高等数学的教师在教学造力的培养。过程中缺乏实际应用背景教学内容仍以书本内容为一教学内容体系一成不变主枯燥地讲授数学的理论知识从概念讲解到定理证传统的高等数学教学内容体系上要求面面俱到明再到例题习题一昧灌输而数学学习最有价值的环理论上追求严谨数学教材内容偏深、偏难、偏理论。节是对问题进行大胆的猜想、归纳、判断从中提示规大专院校扩招后继续沿用老一套的教学内容脱离学律。大专院校在现代化教学资源的配制上有一定的优生知识基础差的现状我校所招的学生一般分为两个势但多媒体教学却未能真正走进数学课堂。教学手层次：三年制中专和五年制大专。三年制中专在我校段仍是粉笔加黑板这种“注入式”或“填鸭式”的教学已不要分数线且我校的多数