七年级语文下册 巍巍中山陵》教案 苏教版.doc

《巍巍中山陵》教案教学目标：知识与能力：（1）在熟悉课文的基础上能从“十五字”初步掌握文章内容；（2）把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位；（3）学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的；（4）结合有关数字说明和描写的语句体会文章语言的准确、简洁和生动；过程与方法：在整体感知的基础上合作探讨文章的重点难点采用自主研究和全班交流的方法理解建筑物的特征和语言特色。情感、态度与价值观：通过课文的学习加深对我国民主革命的先驱孙中山的了解从“巍巍”的中山陵中感受到他人格的伟大和精神的不朽继续培养自己对革命者的崇敬和缅怀之情。教学设想：重点：理清说明时采用由总到分由外到内的顺序和文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的；难点：文章如何体现孙中山在人们心中的崇高地位；平实说明和生动说明的相得益彰。教学时数：两课时教学过程与方法：一．导入：同学们知道今天是什么日子吗？（清明节）清明节是我国一个传统的节日你知道这个节日有哪些风俗呢？（每至此日人们会准备一些花圈和纸钱等去坟上祭拜祖先和已逝的亲人因此这是一个纪念先人的节日）你能用一句诗来形容清明节的情景吗？（“清明时节雨纷纷路上行人欲断魂”）与其他节日相比清明是唯一一个充满哀思的节日是一个让人心情沉重的节日。今天恰巧是清明就让我们怀着这种日子特有的沉重心情来悼念一个人。他既不是我们的亲人也不是“抛头颅洒热血“的革命烈士但是他却值得每一个中国人深情缅怀因为在中国近代历史上他曾带领国人推翻清朝的腐朽统治建立了中国历史上第一个共和国——中华民国。后人为了纪念他就为他建造了中国近代史上规模最大的陵墓就以他的名字命名。说到这里你们肯定猜出知道他是谁了吧？（孙中山）对他就是伟大的民主革命先驱孙中山他死后所埋葬的陵墓就叫做中山陵现在让我们一起跟随着一位名叫刘叙杰的作者一起去巍巍的中山陵缅怀这位伟大的人物。（板书课题）二．浏览课文初步把握内容《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文学习说明文我们脑海中应自然浮现出说明文学习的“十五字”方法有谁能为我们回忆一下？（明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言）那么通过昨天的预习你能为十五字找到相应的答案吗？明确：明对象——中山陵；抓特征——巍巍（高大）；理顺序——空间顺序；找方法——列数字等；品语言——准确、生动。过渡：从上面五个方面我们对文章的一些基本内容有了了解但我们不能仅仅满足于知道这些皮毛让我们在作者的带领下走进陵园深处。三．从设计方案的择优理解中山陵的“巍巍”1．假设一下如果请你为孙中山先生设计陵墓那么你在设计时会考虑哪些因素？（以贝聿铭的设计为参考）参考：地理环境（中国人对身后事非常重视要选一个风水宝地）、设计应符合人物身份、要考虑资金预算等2．我们同学还挺有当设计师的潜力的考虑的因素还是很多的。其实当时人们在为孙中山设计陵墓时也是煞费苦心的。提出的设计方案很多但只有40余份入选其中最后只有一个方案被选中它就是吕彦直的设计方案。请大家各自朗读课文的第4段想想这些设计方案是怎样入选的为什么最后只有吕彦直的方案脱颖而出？交流：可用原话回答鼓励尽量用自己的语言归纳要点如下有注重和谐协调；弘扬民族文化；追求形神兼备等。吕彦直的设计凭借这些优势而入选了但设计方案只是第一步重要的是建造。课文中简单的介绍了陵园的建造情况谁愿意为我们读一下？（一生朗读提醒学生注意数字）提问：这段文字主要用了什么说明方法？这些列举的数字能说明什么问题的？参考：中山陵从动工到竣工耗时之久用地面积之大使用经费之多从中我们可以感受到中山陵建筑的“巍巍”以及它在人民心目中的崇高地位。四．从地理位置的选择理解中山陵的“巍巍”过渡：那么这样一座巍巍的建筑到底建筑在什么地方呢？（古都南京东郊的钟山南麓第一小节里有交代）。但大家知道孙中山是哪里人？（广东香山人）中国有句古话“叶落归根”也就是人死之后要埋葬在自己的出生地但孙中山为什么会葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？明确：因为这是孙中山的遗愿（内部原因）；那么钟山为什么能得到孙中山的青睐呢？请大家阅读文章的第二小节看看你能找到钟山吸引孙中山之处吗？交流：钟山地势雄伟风景优美并且有沉重的历史感等说到这里老师有一个疑问这篇文章是介绍钟山陵的但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？是不是偏题了？谁能为老师解答一下疑惑？明确：一正是钟山的这些地理和人文环境才使孙中山选择这里；二用钟山雄伟的壮观的气势来衬托中山陵的“巍巍”。五．小结：这节课我们从整体上对文章了解了一番通过对设计方案和地理位置的选择这两个角度初步理解了中山陵“巍巍”的特征除了这些内容文章还有哪些部分也能或明或暗地表现这一特征呢？留给大家思考我们下节课一起探讨。第二课时一．复习导入以复习上节课的内容为主让学生回忆“巍巍”