七年级语文下册 《月迹》教案9 苏教版.doc

《月迹》第一课时二.重点、难点：1.体会教学设计>文章表现出的优美的意境和美好的感情。2.体会作者形象、充满童趣地表现寻月过程中孩童的心理及其发展变化特点。3.学习教学设计>文章精巧的构思。4.揣摩文中所写孩童语言的特色。［学习过程］一、作者简介贾平凹陕西丹凤人当代作家。1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平后图口音方便便喊他为平娃。陕西话中娃凹同音。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》。贾平凹小说描写新时期西北农村特别是改革开放后的变革视野开阔具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴富于地域风土特色格调清新隽永明丽自然。作者在回忆童年的不幸遭遇时曾这样追述道：“慰藉以这颗灵魂安宁的在其漫长的二十年里是门前屋后那重重叠叠的山石和山石之上的圆圆的明月。这是我那时读得有滋有味的两本书好多人情世态的妙事都从它们身上读出了体会。”“山石和明月一直影响着我的生活在我舞文弄墨挤在文学这个小道上后它始终左右着我的创作。”（《山石、明月和美中的我》1983）《满月》《对月》二、导入课题我们曾经读过许多描写月亮的文学作品唱过许多与月相关的歌曲有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品、古诗和故事。1、说说与月相关的诗句小时不识月呼作白玉盘。又疑瑶台镜飞在青云端。李白《古郎月行》举杯邀明月对影成三人。李白《月下独酌》人攀明月不可得月行却与人相随。李白《把酒问月》今人不见古时月今月曾照古时人。李白《把酒问月》2、中秋赏月的由来中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆更明亮所以又叫做月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节是流行于全国众多民族中的传统文化节日。此夜人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以中秋又称“团圆节”。（二）课文学习分析课题“月迹”即“月亮的印迹、踪迹”。本课字词（1）、易读错的字。觑倏砌嫉酥糙（2）、辨字注音组词。袅：仰：偎：掬：凫：抑：猥：鞠：鸟：柳：煨：拘：看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹不同的地方月亮有什么不同的特点作者的心情又分别有什么变化。明确：穿衣镜上（3）→院子里（5）→酒杯里（24）→小河里（28）→眼睛里（30）同时板书如下：闷镜中月白道儿→半圆→满盈→没了月形惊喜→高兴→紧张→失望院中月玉玉的、银银的月色高兴杯中月小小的满圆、可怜儿样月影幸福水中月银光、多月光兴奋眼中月小小的、多月的美好满足作者写月亮为什么要写镜子、写杯子、写院子、写小河怎么不直接抬头看看天上的月亮呢？作者这里用的什么手法？这样写有什么好处？明确：化实为虚。写月迹就怕写得太空灵。作者很巧妙地避过了这一点。镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月凭借穿衣镜、院子、酒杯、河水、眼睛这一个又一个实体空灵的月亮、月光、月色、月影便一一呈现出了实实在在的月迹也写出了孩子们起伏变的心情。.整体把握感情基调。你认为孩子们在寻月过程中有哪些心理体验？表现了孩子们的什么感情？高兴失望奇妙甜蜜满足对美好事物的热爱之情。第二课时品味感悟1、在寻月的过程中孩子们是怎样体会到情趣的？（看到的、想到的）（1）月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子惊奇——高兴——不敢出气——失望（2）院中的月亮大而圆玉玉的银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的（“我们”为什么会产生这种疑心？）（院子没有满月只有银色的月光。为找月亮看到了像星星一样闪着荧荧银光的花骨朵疑心这是繁星变的抬头寻星才看见了头顶的一轮明月。因此作者才有这样的联想）美好而奇妙、充满幻想的感受。（3）我们都面面相觑倏忽间哪儿好像有了一种气息就在我们身后袅袅到了头发梢儿上添了一种淡淡的、痒痒的感觉。把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出来的香气利用想象出的嗅觉和触觉的感