高中语文探究式阅读教学模式探析.pdf

高中语文探究式阅读教学模式探析毛俊霞河北省邯郸市苟子中学河北邯郸●●●●●●●●⋯●●●⋯●⋯●⋯●⋯●●●●●●●●●●●●●●●●●⋯●⋯●●●●●●●●●●⋯●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●中图分类号：文献标识码：文章编号：———江苏语文高考从年起增设了“探究能力”层级考核题从而引导好学生开展好探究阅读活动。年进一步明确了“探究能力”的测试要求即从不同的角度怎样才能抓住文本的切人点呢关键是教师能设计好启发和层面发掘作品的丰富意蕴；探讨作品中蕴涵的民族心理和人学生思维的问题第一问题设计要遵循三个原则：即紧扣文本文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对此语文教重难点贴近学生实际体现开放性和限制性。第二问题要具师要引起足够的重视要在日常教学中着力培养学生的探究能备典型性、针对性、启发性、趣味性等特征。第三要创设出问题力。本文就高中语文如何实施探究式阅读教学略作探讨以期情境让学生在问题情境中发现问题进而解决问题。促进学生探究能力的形成。如在教学曹文轩的《前方》一文时笔者抓住文本诠释的人生转变观念。构建探究学习的平台观这个切入点引导学生设计这样的问题：①作者说“人生实质上什么是探究式阅读教学呢探究式阅读教学是指学生在是一场苦旅”这句