小组合作学习在小学数学中的运用.pdf

理论小组合作学习在小学数学中的运用河北省大名县铺上乡东南屯小学张付摘要：小组合作学习有利于学生的自主性和创造性的发挥使教学过程不仅成为认识过程而且成为交往过程和发展过程。新时代的数学教学活动已不仅仅是为了传授数学知识更重要的是为培养学生自主探究、主动获取数学知识的能力。“小组合作学习模式”正是实现这一目标的重要途径。关键词：分组规则设计新课程强调转变学生的学习方式改变以往单一的、被动的接受式的学对意见的“反对人”一定时间后角色互换使每个成员都能从不同的位置上习倡导构建具有“自主、合作、探究．特征的学习方式因此我在课堂教学得到体验、锻炼和提高实现小组角色之间的相互依赖增进学生互动的有中积极尝试小组合作学习。小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完效性。再如学生在讨论前一定要有独立思考否则就容易出现“搭便车”的成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。小组合作学习为学生自主情况。其次学生常常上“我”而不是“我们”进行表达这实际上与学生缺乏发展拓展了空间有利于学生的自主性和创造性的发挥。合作学习的分组原必要的人际交往技能有关人际交往技能同认知技能、动作技能一样应该则——鲴间同质、组内异质。学生在学习中学会合作合作中学会学习。在小学的教学中得到系统的训练让学生在合作中会学习在学习中学会合培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力启发学生养成与同作合作学习即日学习取得成功的条件同时其本身也是一种重要的学习学合作学习、在合作学习中陈述自己意见的习惯。通过小组合作学习我发目标。现学生积极活跃生生之间相互交流为学生自主发展拓展了空间使每一三、小组合作学习的教学设计位学生都有均等的参与交流展示的机会。在数学教学中怎样有效地开展小教师备课时要深入研究教材明确所要体现的新理念。教师设计的问题组合作学习活动我结合自己的教学实践谈几点粗浅的看法：