初中数学课堂教学怎样做到有效提问.doc
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初中数学课堂教学怎样做到有效提问.doc
初中数学课堂教学怎样做到有效提问?这位老师的思考是一个非常有意义的思考,已经从学生的角度思考问题了,说明在这位老师的理念中把学生的主体地位摆到了第一位,这是非常好的事情。如何做到有效的提问呢?我想主要依赖于三个方面:一是老师自身的数学专业知识水平,二是对学生原有数学知识的了解度,即学情做得如何,三是老师教学设计理念的科学度,只有这三者同时起作用时,有效的问题才能产生,有效的课堂才能形成。
怎样做到有效提问.doc
怎样做到有效提问老师的思考是一个非常有意义的思考,已经从学生的角度思考问题了,说明在这位老师的理念中把学生的主体地位摆到了第一位,这是非常好的事情。如何做到有效的提问呢?我想主要依赖于三个方面:一是老师自身的数学专业知识水平,二是对学生原有数学知识的了解度,即学情做得如何,三是老师教学设计理念的科学度,只有这三者同时起作用时,有效的问题才能产生,有效的课堂才能形成。
怎样做到有效提问.doc
怎样做到有效提问老师的思考是一个非常有意义的思考,已经从学生的角度思考问题了,说明在这位老师的理念中把学生的主体地位摆到了第一位,这是非常好的事情。如何做到有效的提问呢?我想主要依赖于三个方面:一是老师自身的数学专业知识水平,二是对学生原有数学知识的了解度,即学情做得如何,三是老师教学设计理念的科学度,只有这三者同时起作用时,有效的问题才能产生,有效的课堂才能形成。
浅谈怎样做到在课堂教学中有效的提问艺术.doc
浅谈怎样做到在课堂教学中有效的提问艺术一、著名的后现代主义课程学者多尔认为,课程是在师生对话中生成的。教师机智的语言回应和富有挑战性的问题情景设置是生发优质的师生互动的关键,所以必须精心设计每个提问,以“精问”促“深思”,切实提高提问的有效性。二、避免提问抽象、笼统。比如,在小学音乐教学活动中,诸如:“这首曲子可以分为几段?”“这是几拍子的乐曲?”“这是哪个民族的乐曲”之类不适宜的提问常常存在。之所以说这些提问不适宜,是因为这类问题对认知水平有限、概括能力弱的小学生来说是一个很大的挑战,很容易出现答非所问
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浅谈怎样做到在课堂教学中有效的提问艺术一、著名的后现代主义课程学者多尔认为,课程是在师生对话中生成的。教师机智的语言回应和富有挑战性的问题情景设置是生发优质的师生互动的关键,所以必须精心设计每个提问,以“精问”促“深思”,切实提高提问的有效性。二、避免提问抽象、笼统。比如,在小学音乐教学活动中,诸如:“这首曲子可以分为几段?”“这是几拍子的乐曲?”“这是哪个民族的乐曲”之类不适宜的提问常常存在。之所以说这些提问不适宜,是因为这类问题对认知水平有限、概括能力弱的小学生来说是一个很大的挑战,很容易出现答非所问