小学数学课堂提问有效性的初探.pdf

课改纵横·教法新探课堂提问的有效性是指教师根据教问题与之前所学的知识进行一次类比、总结、概括既能使小学数学学目标课在课堂堂教提学中问精心有设计效问题性情的学生初掌握探新知又能与旧知建立起良好的桥梁关系使知识境有计划、有目的、有针对性地激发学点融入整个学科体系之中。因此新知体验后的提问是非常生主动探究不断提出问题、解决问题的必要的而且恰当地把握提问的切入点会使问题事半功磊课堂提问方式。有效性的提问不仅能活倍促使课堂高效。州跃课堂氛围而且能不断激发学生的求三、灵活运用课堂提问的技巧知欲促使学生主动思考形成师生间的．正确分配问答对象症良好互动从而大大增强课堂的实效性。这里的分配指的是在课堂提问中教师的提问主要针区如何提高课堂提问的有效性笔者根据对哪些人。有的教师喜欢向一些学业优秀的学生提问而忽这几年的潜心研究、深入思考初步得出视了后进生；有的教师喜欢向一些后进生多提一些问题；也辜了促使课堂高效的几点策略：有的教师倾向于向前三排的学生提问等等。笔者认为。这些心一、合理创设课堂提问的情境具体的分配方式都是不可取的因为它有可能引发学生的在教学过程中教师要精心设计课消极现象。因此教师应该针对具体问题设计具体的分配方堂提问创设生动的问题情境让学生能式既要支持后进生又要鼓励尝试回答的学生也要重视积极思考、独立探索、勇于创新、实践运学优生所做的努力。用。要让学生感到数学并不是枯燥无味．留给学生思考问题的空间和时间的就必须借助实际生活经验通过创设在课堂提问后教师要学会耐心地等待这主要表现在季问题情境以形象生动的生活场景充分教师提出问题后不要重