高三语文上册《人因为思想而伟大》教学设计 华东师大版-华东师大版高三上册语文教案.doc

《人因为思想而伟大》【设计思路】帕氏哲学思想博大精深但把他们的作品选入语文教材决不是要求掌握他们的哲学体系和思想理论因此脱离文本大谈大师的哲学思想或陷在文本里逐句推敲一些名词术语都是不恰当的。对这篇有相当深度的文章教学中要遵循“化繁为简深入浅出”的原则在研习、探究过程中既要让学生的思想腾飞起来又要切实使学生的语文素养得到提高。那么这篇文章如何才能教出“语文味”呢？首先从整体上理解文章的内容把握住散发出思想华彩的句子抓住文章中的基本观点根据上下文弄懂基本意思。其次围绕本专题的话题通过组织讨论要求学生把人生积累和经验带入文本演绎自己的认识与文本化为一体在大师的思想沐浴下真正得到一次精神的洗礼。最后还可要求学生在鉴赏文章观点表达充满诗意的基础上也动手用形象隽永的语言来概括对本板块话题的理性认识并在交流的过程中升华自己的思想。【教学目标】1、引导学生理解作品关于思想这一哲学命题的深刻内涵。2、体会帕斯卡尔深邃的思想与诗意的激情高度融合的表达效果能了解用形象化的语言阐释抽象道理的写法。说明：帕斯卡尔是西方著名的哲学家而且他的文章别具理性的色彩。学习这篇文章应注意把握住作者的思想精华让文本中丰富的思想内涵成为学生精神成长的养料。这位哲学家的思想都是丰富而深邃的就节选部分来看都是其思想某一点的浓缩我们与文本的对话其实就是与哲学大师高贵灵魂的对话应努力在这一对话中提升自己的精神境界。【教学重点与难点】1、重点：（1）思考帕斯卡尔在“人只不过是一根芦苇是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的芦苇。”的著名比喻中所体现出的对思想与人生的认识。（2）分析作品用断片式的随感写出自己思考的写作特点。2、难点：通过把握富有哲理性的句子来体会作者的思想和对人生的认识。说明：这是一篇充满理性的文章针对高二年级学生的年龄特点和认知水平教学的重点设计为借助各种方法充分调动学生的学习积极性课文反复强调思想使脆弱渺小的人高贵伟大起来并有了尊严教学中应以文章观点为核心设计有梯度的问题让学生探究讨论这个观点既是作者丰富思想的高度浓缩也是极富诗意的表达语言凝炼、隽永闪耀着理性的光芒容易使读者产生心灵上的震撼教学中可引导学生用多种方式朗读课文。朗读是把握文本、体会情感的有效方法在读的过程中指导学生学会圈划抓住关键句感受文章内容。【教学过程】一.导入新课激发兴趣1、人因为思想而伟大。然而有独立思想的人们却总为专制的当权者所不容这是一个不争的史实。因思想而被判刑定罪是思想家们的悲哀也是人类的悲哀但从另一角度来说也是思想家们的骄傲因为他们肯定最深刻地触动了专制者的利益。古今中外这样的事例不胜枚举请几位同学来说一说。2、帕斯卡尔是法国17世纪有一位著名的启蒙思想家他的思想深受另一位法国启蒙思想家和文学家蒙田的影响。蒙田认为思想很难保留和捕捉“把思想写下来乐事我写下的却是思想逃逸了”因为人的记忆能力差念头过多要捕捉到有价值的思想全靠运气。于是帕斯卡尔追随蒙田《随笔录》的方式记录下偶然闪现出的思想并保持原貌这就是《思想录》。这些零星无序的思想比逻辑演绎的思想更加真实、细致是一种智慧而不是胡思乱想。二.朗读课文初步感知1、请同学有感情地自由朗读课文初步感受作者笔下的思想火花。2、请同学思考问题“文章的观点是什么？”三.再读课文圈划品读指名朗读提出问题引导学生深入理解文章内容：1、“人只不过是一根芦苇是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的芦苇。”概括了人什么样的特点？人的渺小、脆弱在大自然面前的不堪一击；思想使渺小的人变得高贵和有尊严。2、为什么说“我们全部的尊严就在于思想”？怎样理解“这就是道德的原则”？作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的标志。因为人是高于自然的在自然界中人有着绝对的优势它的优势表现在精神上在他的思想上思想可以超越自然超越物质可以通向无限这使得人在自然中有了尊严有了主宰世界的能力所以说：我们全部的尊严就在于思想。也正因为如此我们必须提高自己要努力好好地思想这就是我们存在于世界的意义人在自然中的崇高使命。这里作者把这一使命上升到道德层面换言之人若不努力思考就不是一个有道德的人即丧失了人之为人的起码条件。3、思想既然是无与伦比的东西为什么又说它有缺点又是卑贱的？思想是伟大的因为它是独立的、自由的这本身就是一种可惊叹的、无与伦比的东西。正是它使人如芦苇一样脆弱的生命变得有力；使它使人高于其它万物超越了一切貌似强悍的对手成为万物灵长；使它使人拥有了尊严使它形成了人的伟大。这就是思想的本性。同时它又是卑贱的的。人们总是被许多虚幻、邪恶的欲念包围着它驱使人们追求享乐、追求安适、追求衣食温饱追求天伦之乐人们永远不会满足于此妄想得到更多得更高的来自别人的关怀所以思想难以超越这些虚荣而真实地生活。这就是思想的缺点。四.课后作业学习反馈1、摘抄好语段“