高中语文 第2单元 第1课《春江花月夜》教案1 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》-新人教版高三《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案.doc

河北武邑中学课堂教学设计备课人授课时间课题《春江花月夜》一教学目标知识与技能赏析本诗的景、情、理提高鉴赏诗歌的能力过程与方法诵读法、讨论法情感态度与价值观在反复诵读中引导学生体会诗歌的语言美、意境美让学生受到美的熏陶和感染提高审美情趣重点展开联想和想象进入诗歌意境；领会诗中景与情的关系了解诗歌常见题型难点景、情、理如何有机地融合的理解诗人的哲理思考教学设计教学内容教学环节与活动设计一、教师导入（2′）自古以来月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象是个永恒的主题其中倾注了他们的爱恨情愁寄托了他们的悲欢离合展示了他们的人生坎坷历程。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛就有这样一位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。今天就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。二、作家作品（3′）张若虚（约660－约720）扬州人唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗顶峰上的顶峰”。三、整体感知（10′）1、播放配乐朗诵课件进入诗歌意境。2、评点提示：在那样一个美好的夜晚诗人伫立江边欣赏无边的美景。随着时间的推移诗人的内心波澜起伏一会儿思索月亮的形成、人类的起源等高深的哲学问题一会儿又联想到游子和思妇相思相爱的情形。可谓“思接千载视通万里”。3、提问：想一想你觉得如何划分层次更符合诗人的思路。（学生讨论自主回答）（一）（1-16）由春、江、花、月、夜美景的描绘引发出对宇宙人生的哲理思考。（二）（17-36）抒写思妇游子的两地相望相思之情。讲解：整首诗的思路可以用我们常见的一种表现手法来概括即触景生情。下面我们分别从“景”和“情”两方面来研究这首诗。四、分节赏析诗歌（30′）（一）景：春江花月夜的美景1、教师范读2、提问：对于写景的诗歌要围绕“意象及意境、手法、情感”三要素来鉴赏并用具体的文字表达出来。前八句通过对哪些意象的描写营造了什么样的意境抒发了怎样的情感？（学生讨论自主回答通过比较得出最佳答案。）明确：意象：江花月（春、夜是背景）浩瀚澄澈的江绚烂耀眼的花明亮空灵的月。意境：幽美邈远清幽静谧情感：美好兴奋快乐。手法：景中含情提问：此时月的状态如何？明确：初升。板书：月升3、自读小组派代表读2-3名4、齐读。5、背诵前八句。（齐背和个背结合）教学小结教学反思