少年闰土（谢小妹）.doc

小学语文六年级上册《17少年闰土》研学案梅江小学六年级（3）班执教：谢小妹一、【研学导航】1、【课文背景】本文选自短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。2、【研学目标】（1）、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。（2）、理解课文中含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。（3）、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。3、【研学重点】通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。4、【研学难点】理解课文中含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。二、【研学过程】（第二课时）（独立完成、学习合作、小组探讨、小组展示）【任务1：聚焦回忆】（独立完成，小组探讨）1、复习：背诵第一自然段。2、回忆：闰土讲的哪些事让“我”觉得印象特别深刻呢？【任务2：研读文本把握重点】（独立完成、学习合作、小组探讨、小组展示）请大家重点研究闰土讲的这些件事。同学们可以选择一件事来重点学习，可以感情朗读、也可以重点理解感受深刻的词句，还可以展开想像，用演示、画画、讲故事等方式进行学习。1、学习合作小组讨论探究。2、个人汇报或小组汇报。3、小结。【任务3：争辩研读开放课堂】（独立完成）1、“我”与闰土有什么不同呢？2、同学们，你们愿意做闰土还是“我”呢？为什么？【任务4：检测反馈】（独立完成，小组探讨）（1）课文通过对闰土的（）的描写，加上（）渲染，刻画了一个（）的农村少年的形象。来表达鲁迅对闰土的（）情感。【任务5：总结拓展】（独立完成）1、小练笔：根据课文内容，充分发挥想象，把你印象最深的场景写具体。。（供参考的场景有：月下看瓜刺猹、第一次见面、雪地捕鸟、海边捡贝壳、沙地看跳鱼儿、依依惜别等）。2、课外阅读鲁迅作品《故乡》，走近鲁迅。【自我评价】为了进一步提升学习效能，请自我小结这节课的收获和疑惑。我的收获：我的疑惑：【组长评价】请组长根据这节课的表现打“√”。学习态度参与讨论课堂展示学习效果