还朗朗书声于课堂——谈谈高中语文课堂上的朗读教学.pdf

还朗朗书声户日课堂谈谈高中语文课堂上的朗读教学胡育华福建省明溪第一中学福建明溪摘要：朗读教学在高中语文课堂教学中占有重要的地中；读《荷塘月色》要读出作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁交位本文立足于高中语文课堂教学实践．认为高中教师应进一织的思想情感；读《我有一个梦想》让自己成为有不屈精神步明确朗读在语文教学中的作用进一步重视高中语文课堂的为民请命的马丁·路德·金。高中语文新教材中选编的文朗读教学的地位进一步改进高中语文课堂朗读教学的策略章大都是这样文质兼美的名家名篇为学生学习语言文字及方式呼吁还朗朗书声于高中语文课堂．提高高中生的朗读提供了丰富隽永的材料。指导学生有感情地背诵朗读对学水平．提高语文课堂教学效率生理解语言文字掌握规范的语言文字．发展和丰富语言大关键词：高中语文课堂朗读教学教学方法有裨益。语感是一种感性经验是从长期的对语言材料的感悟、品宋代大学者朱熹说：“凡读书⋯⋯须要读得字字响亮．不味中慢慢习得的。洪宗礼先生曾说：“读书不能只停留在字音可误一字不可少一字不可多一字不可倒一字不可牵强和表面字义上要在读中精思、悟神、明白这样读书才能真正暗记只是要多诵遍数自然上口久远不忘”朱自清先生在读出书中之味。”《论朗读》一文中指出：“读的用处最大语文教学上应特别重反复地朗读能使学生读得正确读得流畅读得声情并视它。”茂．从中理解掌握词语的含义达到一定的词汇量．发展和