小学数学有效教学策略思考.pdf

中国校园导刊年期学科教育小学数有效毅学策略遏者祁宇明【摘要】：如何切实提高小学数学课堂教学的效益是值得每一位老师深入思考的话题。本文针对这一问题着重从以下日个方面进行论述：营造民主化教学氛围；创设趣味性教学情境；融入生活化教学提问；提倡巩固性学后反思。【关键词】：小学数学；有效教学随着科学技术的迅猛发展人类社会学范围里对教师最有意义的是学生学习动机节内容时教者导人提问：“车轮为什么要对人才的培养要求发生了根本性的变化。传的激发也就是要让学生对学习的内容感兴做成圆形的呢如果将它做成三角形、方统的教学模式已经不能适应当代社会对人才趣对有了兴趣的事学生就会认真地把它学形、椭脚形的会出什么样的情况呢”培养的需求要想从根本上解决这一问题好。”教学实践表明教学中通过创设富有如此紧扣生活实际的问题充分激发了学生作为教者必须着力优化课堂教学切实提高新意、趣味的问题情境能够充分点燃学生思考的热情。课堂教学效率。所谓“有效教学’就是指的探索热情触发学生迫切的求知愿望从四、提倡巩固性学后反思通过教师在一段时间的教学之后学生所获而增强学生的学习动力更好地促进学生认反思是学生在认知过程中强化自我意得的具体的进步或发展。即学生有无进步或知因素和非智力因素和谐、稳定地发展。识进行自我监控、自我捌节的主要形式。发展是教学有没有效益的唯一指标。正如课例：一位老师教学《轴对称图形》一课时所谓“反思”就是指在学生思维过程的一个改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有巧用媒体煤件演示物体对折的过程以及折后明显段落点或对一个课题的思维结果进行科没有效率并不是看教师有没有教完内容或的结果学生通过认真地“折、看、