小学数学新授课结尾艺术探索.pdf

匡海探航小学数学新授课结尾艺术探索●杰俗话说：“书到临尾渐渐松”。一堂课的最后几分⋯⋯课虽然将近结束但是学生的思考仍在继钟往往是学生注意力容易分散．学习效率比较低的续既深化了知识叉发展了学生探究问题的能力时候。此时倘若教师能周密考虑精心设计一个艺三、概括式。在讲完新知后为了形成某些数学术性结尾不仅能巩固知识保持兴趣而且能取得概念或得出某个法则、掌握某种解题方法结尾时“课虽终．趣不尽．思不止”的效果。为了达到这一可将新知识进行归纳、概括、提高加深学生对所学目的．我在课堂教学中十分重视结尾艺术探索。内容的理解在教学“年、月、日时我采用了一悬念式。在数学课末教师可有意识创设一从一般中找特殊．特殊带一般”的方法帮助学个学生期待研究的问题情境制造悬念拨动好奇生总结概括。心让学生欲罢不能课后主动研究讨论乐此不疲。．一年个月中哪个月的天数比较特殊我在教学“等腰三角形时先引导学生对基本知识、在大月与小月或平月的排列中哪两个疏理总站然后巧设悬念向学生提出这样一个问月的排列比较特殊题；“老师用根长度相同的火柴捧．拼接成了个．什么样的年份区别闰年和平年的方法比较等边三角形请同学们课后也试一试你们能否也拼特殊出个相等的等边三角形呢”由于受定势影响学、一个月分上、中、下三旬哪旬的天数比较生在纸．在桌上．总之只要在平面上是摆不出来特殊的。当学生跳出平面把问题带到空间中研究时答这种“画龙点睛、统摄全课”的总结避免了教案显而易见如下图。这样利用