小学数学教改现状分析及对策.pdf

把握学生心理提高恩想政治课效果昆山市亭林中学周永源思想政治课教学若能充分研究学生义的世界观和方法论去分析和解决实际的心理并运用心理学的理论指导教学实问题用联系、变化、全面的观点和发展的践根据学生的心理特征采取相应的教观点看问题。目前高中学生中实施的研育对策就可以更有效地提高教学质量究性学习课程的开展便是很好的途径。实现思想政治教育的科学化。三、尊重学生的感情特征。融洽师生一、把握学生的年龄特征。改进教学关系方法知识的交流首先是在感情的交流中从小学进人中学后学生的心理日趋进行的同时感情的交流又在知识的交成熟自我独立意识逐渐增强不喜欢成流中不断地加深为实现情和理的有机结人过多的干涉和包办代替。同时在学习合可经常采用的是情感教学法。教师要上他们也逐渐喜欢独自钻研不喜欢教师关心和尊重学生要把师道尊严的架子放在课堂上唠唠叨叨、喋喋不休。据多数学下来这样学生有话也愿意向教师说教生反映教师课讲的很多很细好象很容师的教育和辅导就可能实现最佳的效易懂而实际上获得容易忘的也快。因果。因此动情是前提和基础晓理是目的为这样的知识不是自己劳动所得是“寄和归宿。只有首先“动之以情”才能达到生虫”式的学习时间一长学生的积极“晓之以理”的目的二者统一于整个教学性、主动性就大大减弱学习依赖性就很过程之中。课堂上为使学生动情教师首强教圜学效目果自然不理想。思想政治课教先要“人情”或“进入角色”由此引导学生材内容一般又比较抽象、概括、知识性强产生感情共鸣进而收到预期的教学效如果教师不注意变换教法或自己讲得太果。多太满就会影响学生注意力的集中而导四、培养和锻炼学生的意志毅力致部分学生课堂上出现“走神”现象直接