《16、桥》集体备课教案（样本）.doc

时间周次4月15日第8周年级五年级学科语文教学内容16、桥课时2课时课型精读参加人苗艳李娜王莉主备人苗艳授课人教学目标1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。4、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。重难点抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、勇于献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教法学法读中悟情，体会写法教具、学具、资源准备课件榆林高新第一小学集体备课教学设计教学过程第一课时授课人补充目标呈现问题引导一、满怀深情，导入新课我们曾学习过不少跟桥有关的课文，有雄伟、坚固、美观的赵州桥，有感人至深的《跨越海峡的生命桥》，而这一课又给我们带来了了一座怎样的桥呢？板书课题，齐读课题。学习本课，我能做到：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、理解课文内容，感悟洪水肆虐的危急情景，体会老汉的大山形象。二、初读课文，感知大意1、有感情地朗读课文，想想课文讲了一件什么事？2、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？指导点拨自我发现三、走近洪水，感悟可怕出示词语，读一读，概括课文的主要内容。咆哮狞笑放肆没腿深拥戴清瘦沙哑揪出2、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来，用心体会一下。（学生交流）课件出示，指导朗读，读中感悟。◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。◆水，爬上了老汉的胸膛。理解深化检测小结3、多么可怕的洪水啊！从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？一起读。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。4、是怎样的一座木桥？乱哄哄的人们能顺利通过吗？下节课我们一起去寻找答案。第二课时授课人补充目标呈现问题引导过渡导入，承上启下是怎样的一座木桥？乱哄哄的人们能顺利通过吗？是谁在沉着地指挥人们脱险呢？我们继续学习课文。我要做到：1、理解课文内容，体会文章表达的情感。2、领悟课文在表达上的特点。批注课文，与文本对话1、老汉是怎样的一个人？你是从课文中哪些地方感受到的？2、课文中哪些地方最令你感动？画出有关句子，在旁边写上你感动的原因，试着把你的感动通过朗读表现出来。指导点拨自我发现三、精读课文，探究人物1、想想老汉是怎样一个人？画出有关语句，在旁边做批注。2、小组交流，互相补充。3、组织全班交流。4、课文写“木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了”时，“老汉似乎要喊什么”，想想，老汉要喊什么？5、交流感动的句子，谈体会。6、五天以后，洪水退了，一位老太太被人搀扶着来这里祭奠。若你是其中的一员，你会说些什么？7、有感情地朗读课文。四、研读课文，学习写法探究问题1、作者为何到结尾才点名“老汉”与“小伙子”的关系？你人这样安排有什么好处？探究问题2、文中多处描写大雨与洪水，想想作者为什么这么写？探究问题3、课文中的句子很有特点，你发现了吗？交流收获，总结提高。理解深化检测小结五、以诗结课，升华情感1、是啊，老汉作为一名党员，他像一座山，一座镇定、威严的大山；作为一名父亲，还是一座大山，父爱如山！为了表达对老汉的敬意和怀念，老师作了一首小诗！让我们一起深情朗诵！一座山我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼——老汉！哦，老汉！你是一座山一座镇定的山征服了肆虐（nüè）的洪水一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山留下了高贵的人格哦，老汉！你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！2、你也能写一首小诗赞美一下老支书吗？快行动起来吧！检测习题完成练习册4、5题作业布置课文学完了，一位优秀的老共产党员感人的一幕幕深深的打动了我们。请同学们用精彩的文字表达你此时的感受，讴歌这位舍己为人的英雄。板书设计16、桥生命之桥山洪—————————老人舍己为人不徇私情教学反思教后记学后记