读写结合，提高语文教学效率——读写结合课例《我们家的猫》引发的思考.pdf

中国小学语文教学论坛新锐言论角本版主持国俊⑩⑧读写结合提高语文教学效率——读写结合课例《我们家的猫》引发的思考◎黄莉莉特级教师侯秉琛上的《我们家了可以写它的外表可以写它的习猫的猫》成功地把阅读教学和作文教性但是老舍先生写大猫就写它的师：这三种表现的猫要是只是学有机结合以阅读为手段以培养古怪小猫只写它的淘气这叫集中看一个方面都不可爱。那你们说理解能力、认识能力和表达能力为笔墨。一篇小短文如果样样都写说最可爱的猫应该是怎么样的目的取法于课文运用于写作在就每个都写不清楚了所以就挑那猫阅读的基础上学习写作知识在作么一两个突出的特点来写。明白吗生：最可爱的猫是又老实又贪文实践中促进阅读能力的发展。生：明白。玩又尽职。侯老师主要采用四个步骤来教师：围绕着大猫的“古怪”怎么师：这叫什么样的猫学：第一步布置学生在课前写一篇才能把它写具体呢生：古怪的猫。习作——写自己喜欢的小动物再生：我觉得应该举个例子。师：要不用“古怪”能不能说找一篇别人写小动物的文章读一师：对应该举一两个例子。那说这叫什么猫读。第二步学习课文《我们家的谁知道“古怪”当什么讲生：这是一只完美的猫。众笑猫》借鉴学习课文抓住动物的性格下面是师引导学生联系生活生：这是一只精猫。众笑特点通过举例子来写具体写生动经验尝试理解“古怪”的意思然后生：这是一只多方面发展的猫。的写作方法举一反三读中学写再引导联系课文来解读。这里省众大笑以写促读。第