高中语文 第6课 琵琶行并序教案3 新人教版必修3-新人教版高一必修3语文教案.doc

琵琶行并序【教学目标】1.理解《琵琶行》内容和把握诗歌主旨。2.领悟诗人和琵琶女感情的共鸣点。3.赏析作者描写音乐的高超技巧。【教学重点】1.掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。2.引导学生从对物身世命运的分析中解读作品思想感情把握意境。3.背诵全诗。【教学难点】理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者的感情融为一体的。【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、导入1.写作背景：白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐外族不断入侵自安史之乱后国内连年战乱民不聊生。朝廷宦官专权跋扈藩镇割据作乱统治阶级内部朋党之争日益加剧整个社会的政治经济日渐衰微人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南接近人民对政治的混乱人民的疾苦深有感受。他为官有“兼济天下”之志。元和三年（公元808年）白居易担任左拾遗（谏官）多次向唐宪宗上书提出一系列改革时弊的措施同时他又写了揭露黑暗政治反映人民疾苦的《新乐府》、《秦中吟》等讽喻诗结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。元和九年被改任太子左赞善大夫这一闲职。元和十年平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡向中央政权示威白居易认为这是重大“国耻”。激于义愤他率先上疏“急请捕贼以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名又造谣诬蔑说白居易的母亲因看花坠井而死而白居易却作赏花诗新井诗“有伤明教”于是贬为江州刺史继而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗正如他自己所说“始得名于文章终得罪于文章”。对于这次遭贬诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的当时诗人45岁。2.白居易生平与诗作前期：（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。作品以讽喻诗为主。例如《卖炭翁》。后期：（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》。3.文学知识：《琵琶行》的“行”是古诗的一种体裁统称“歌行体”。它的特点是“篇无定句句无定字”音节、格律比较自由句法长短不一富于变化。唐以后歌行一般用五、七言古诗体裁。二、整体感知学生默读全诗然后用一句话概括名段内容。第一段写浔阳江头夜送客；第二段写江心聆听琵琶曲；第三段写江心自诉身世苦；第四段写同病相怜感慨多；第五段写重闻琵琶青衫湿。三、细读文本（一）小序1.文言知识〔1〕左迁：贬官降职。古以左为卑故称“左迁”。〔2〕明年：第二年。（3）铮铮：形容金属、玉器等相击声。〔4〕京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。〔5〕倡女：歌女。倡古时歌舞艺人。〔6〕善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。〔7〕委身：托身这里指嫁的意思。〔8〕为：做。〔9〕贾（gǔ）人：商人。〔10〕命酒：叫（手下人）摆酒。〔11〕快：畅快。〔12〕悯然：忧郁的样子。〔13〕漂沦：漂泊沦落。〔14〕出官：（京官）外调。〔15〕恬然：淡泊宁静的样子。（16）迁谪：贬官降职或流放。〔17〕为：创作。〔18〕长句：指七言诗。〔19〕歌：作歌。〔20〕凡：总共。〔21〕言：字。〔22〕命：命名题名。2.诗前小序主要内容明确：诗前小序共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过概括了琵琶女的身世和作者的心情。说明了写这首长诗的原因和命名定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗（二）第一段1.文言知识〔1〕浔阳江：据考究为流经浔阳城中的湓水即今九江市中的龙开河（97年被人工填埋）经湓浦口注入长江。〔2〕瑟瑟：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。（3）主人：诗人自指。2.作为叙事诗的开头这一段都写了什么内容？这段中景物描写的作用是什么？请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。明确：这一段是全诗的引子交代了故事发生的时间、地点、人物引出琵琶声。头两句写江头送客正当秋夜枫叶如丹荻花飘白风声瑟瑟这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。中间四句写船中饯别“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒自然“醉不成欢”酒喝得虽多却不成欢言外之意是心情郁闷一个“惨”字不但渲染出气氛的特点而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。而船外则是江面茫茫月影沉壁。诗人的离情别绪有如荒江冷月。这些景物描写不仅带有浓厚的感情色彩而且也为琵琶女的出场创造了环境气氛。最后两句用“忽闻”造成语气的强烈转折未见其人先闻其琵琶声用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用“主人忘归客不发”突出琵琶声的艺术魅力感