小学数学教学与信息技术整合的实践研究.pdf

小学数学教学与信息技术整合的实践研究口河南省郑州市惠济区江山路一小乔倩玉一现代信息技术的发展对数学教育的价值、、调查相关信息中和课后教学进行整合从课前学生应该与家目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影．谈话：长一起进行商场购物、调查的实践活动人手响教学过程设计与实施应重视运用现代信息师：要当好家买奖品前应该知道什么利用计算机这一强有力的工具发挥其特有的技术特别要充分考虑计算器、计算机对数学生：有哪些商品它们的价格怎样花多少其他工具所不可替代的功能设计制作模拟网学习内容和方法的影响大力开发并向学生提钱⋯站及“网上商场”同时把网上处理数据的方供更为丰富的的学习资源把现代信息技术作师：这些信息我们通常到哪调查了解呢法用到数学计算实践活动课上通过“网上商为学生学习数学和解决问题的强有力的工具板书：调查场”这一信息社会才有的产物将购物、调查致力于改变学生的学习方式把学生乐意并更生：略等实践活动引进课堂使多媒体、网络技术的多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中师：今天老师把商场搬到了课堂上。指优势得到充分的发挥。通过模拟、仿真等方式去。计算机使活动内容更加生动、非常直观。在小组活动传统的数学教学对学生的学习基本持“去师：有同学在网上商场买过东西吗中学生身临其境通过上网进行查寻、了掉情境”的观点认为知识一旦从具体情境中生：略解商品信息经历购物全过程的实践活动采抽象出来就能概括地反映具体情境的”本质师：今天就请计算机带我们到网上商场去用网络技术辅助数学实践活动课教学试图达”。进而认为对概括性知识的学习可以独立调查购物。如图所示到：实践活动的过程基本处于学生自我控制的于现实情境来进行