长城教学设计姚玉婷.doc

17.长城教学目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过学习课文，理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发民族自豪感和对祖国的热爱。教学重难点重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学过程第二课时导入上节课，我们一起从远处看了长城，我们看到了（读第一自然段），从中我们感受到了长城的（长）。卡看你到这样的长城，我们发出感慨，读（最后一个自然段）。为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？这节课我们继续来解决这个问题。品读第二自然段远看长城雄伟壮观，那近看长城，又给你留下了什么印象？从文中找出一个词概括。（高大坚固）（板书：近看高大坚固）长城的高大坚固体现在哪儿呢？谁能用文中的句子说一说？指名学生回答。生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。老师把它改一下：城墙顶上铺着方砖，十分平整，十分宽敞。我改得好不好？（不好）指名点评。马路，咱们天天见。长城，我们没见过。瞧，如果你看到了“像很宽的马路”，及时你没去过长城，是不是也已经感受到了这城墙顶上到底有多宽，对吗？作者就是这样借助熟悉的事物介绍不熟悉的事物，这种写法是不是很形象具体？指名读。生：城墙顶上有两米多高的垛子…..互相呼应。在读的过程中，有什么句子或词语令你感到很新奇吗？近景图，解释“垛子”、“瞭望口”、“射口”、“城台”。听了老师的解释，你能在图上标注一下吗？（课件投影）从长城的结构中，你能否体会到长城设计的巧妙呢？（板书：设计精）小组讨论，指名生谈。真可谓一座智慧的长城。大声自读。小结：长城不但高大坚固，而且设计精巧，有力地抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，捍卫了祖国的尊严，难怪作者会由衷地赞叹（课件出示最后一个自然段）齐读。品读第三自然段作者按照从远到近的顺序在我们面前展示了一座气势雄伟的长城。此刻，作者站在长城上，思绪万千，他想到了什么？（板书：联想）是呀，他是怎么想起来的？（很自然地想）“很自然地想”是怎样地想？（不由自主、情不自禁）是呀，作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生，所以不由自主、情不自禁地就想起修筑长城的劳动人民来了。大家看这句话：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”（课件展示）前半部分介绍了作者来到长城上，承接了上文；后半部分写作者登上长城，被它的气魄所震撼，想起了它的修建者，很自然地引出了下文，这样的句子叫做过渡句。那么在这小节中，还有哪些句子又让你感受到了长城的伟大呢？指名回答：“单看这数不清的条石……万里长城。”体会到了什么？让我们把目光聚焦于某些词语中。你能从哪个词语感受到修建长城的困难？根据学生回答，板书“重、多、难、陡”。修筑这延绵万里的长城，多不容易哦！让我们来读读这句话，读出劳动人民修筑长城的不容易。听着大家的朗读，你是否想象到了在崇山峻岭之间劳动人民怎样的一种劳动场面？仿佛看到了什么？听到了什么？展开想象，选择一种场景，把劳动人民艰苦修筑长城的画面写下来。在烈日炎炎下，。在冰天雪地中，。在饥肠辘辘时，。在，。8.读写话。有感情朗读句子。9.小结：与其说长城是由无数的条石组成的，不如说是由无数劳动人民的血汗、智慧和生命组成的。（板书：血汗智慧凝结成）10.当你体会到这些的时候，咱们再来读读这个句子。（课件展示课文最后一段）指名读。齐读。六、总结长城的故事讲不完，长城的历史道不完，但我们相信，长城的精神定会世代传承。板书：17.长城远看蜿蜒盘旋似长龙近观高大坚固设计精联想血汗智慧凝结成重多难陡赞叹伟大奇迹自豪情