语文课堂提问设计方法初探.pdf

年月日语文课堂提问设计方法初探文／赵素晓摘要：本文着重从语文课堂教学问题设计的意义、原则两个角度探讨了语文课堂教学问题设计的方法。文中所举教学实际的例子能很好地起到抛砖引玉的启迪作用。关键词：语文课堂；提问方法设计；初探在教学实际中精心设计课堂提问对种新的或有刨造性的方式组合起来以形成．提问要遵循“跳一跳才能摘到果子”贯彻教学目标引导学生开拓思堆、提高教新的知识或文章的中心。如《故乡》一文通的原则学质量有重要的作用下面就语文教学中过什么的描写揭露了什么反映了什么根据心理学研究如果问题太易会使学生根据原文的内容可归纳出来从而提进行课堂提问谈两点看法。学生产生厌倦和轻视心理。如果太难则会一、围绕目标进行课堂提问高归纳能力。使学生产生畏惧、回避心理。必须在适当时以教学每篇课文为单位确定教学目．应用水平的提问候提出难度适中的问题。这类似“摘果子”标。目标一般由记忆、理解、分析、综合、应这类问题要学生运用掌握的知识进行的原理。课堂提问必须依据教材内容的深用、评价六个层次组成据此我们进行课写作。如学了《故乡》后结合写景练习要学堂提问设计时遵循此模式对所提问题分生找准景点加以想象以描绘的语气写浅度在教课的进程中提出适度的问题成相关层次。现在以授《故乡》为例据目标一篇春光明媚的文字。这样可培养学生的让大部分学生经过一定分析思考皆可要求提出下列问题供学生思考作答：观察、想象、写作能力。回答。．记忆水平的提问．评价水平的提问．提问要遵循学生的思维规律