七年级语文上册《驿路梨花》教案1 北京课改版.doc

驿路梨花课文精讲〖主干知识〗1、给下边加点字注音。驿路（）花瓣（）喷香（）撵走（）麂子（）修葺（）好奇（）干草（）陡峭（）2、在括号中填上适当的量词。一（）山一（）米一（）新月一（）人家一（）梨树林一（）门一（）夜风一（）明火枪3、解释下边各词在文中的意义。①延伸：②迷茫：③简陋：④悠闲：⑤恍惚：⑥暮色：⑦红润：⑧漫步：⑨晶莹：⑩折损：4、文学常识填空。《驿路梨花》一文的作者是_____江西萍乡人作家主要作品有______、_______《鹿衔草》等。5、《驿路梨花》一文如果全按时间先后顺序来写事情的发生、发展过程人物的出现依次应该是：解放军——梨花姑娘——哈尼小姑娘————和。〖点击思维〗1、注意“麂”不要读成“lù”；“陡”和“徙”“徒”写法相近但读音完全不同；“喷”“好”“干”都是多音字在此处应分别怎么读？2、量词是指代表事物单位的词语一般都是约定俗成的说法。如：可以说“一杆枪”“一枝枪”“一把枪”等但不能说“一个枪”。3、要在通读文章的基础上结合具体的语言环境加以推测、解释不能仅仅看词语的字面意思。4、彭荆风在1956年与人合写了电影文学剧本《边塞烽火》《芦笙恋歌》后拍成了电影受到好评你看过这两部电影吗？5、在初步感知课文内容的基础上理清作者的记叙顺序。【规律方法】〖理清结构〗“我”和老余瑶族老人梨花和梨花妹妹解放军〖语言特色〗《驿路梨花》的语言美主要体现在这两个方面：其一描述语言中蕴含了作者深浓的情感并为情节的发展作好有力的铺垫。如：“山好大的山呵！起伏的青色群山一座挨一座延伸到远方消失在迷茫的暮色中。”第一句就用反复的手法感叹的语调描绘了山之大。又用“挨”、“延伸”、“消失”几个动词由远及近描写了山之险山之多。从语句中我们可以体味到作者在赞叹边陲山区美景的同时难以掩饰的“日暮途穷”的焦急心情为下文小茅屋的出现作了有力的铺垫。其二引用古诗词托物寓意妙语双关。如文章结尾的引用语“驿路梨花处处开”就出自宋代诗人陆游的《闻武均报已复西京》一诗。文章题目也化用了此句。文中对梨花的描写和对梨花姑娘的间接描写其主旨都是在赞美一种精神赞美一种洁白如雪不虚浮不艳丽而又无比高尚助人为乐的雷锋精神。请看下边的句子“白色梨花开满枝头多么美丽的一片梨树林呵！”“我望着这群充满了朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花不由想起了一句诗：驿路梨花处处开”。这种妙语双关的语句把一种抽象的社会主义高尚的精神文明实质以具体形象的事物表现出来。其语言耐人咀嚼余歆隽永给人留下了丰富的想像空间。〖把握重点〗理解本文叙述故事、结构篇章的特点和表现作用是本课的学习重点。本文所写的故事前后延续了十几年时间跨度大如果按一般的写法容易写得庞杂拖沓。为此作者避开一般的叙述而是把笔墨集中到一个晚上和一个早上“我们”的亲眼所见、亲耳所闻上细致地表现了小茅屋作为助人为乐的象征所给予人们的方便和温暖。同时文章在记叙过程中不断设置悬念有节奏地穿插有关小茅屋的建造和照料过程使得有关小茅屋的故事得到全面而细致的表现。这样就使文章结构紧凑而不拖沓材料丰富而不庞杂文章浓缩而又疏密有致文字少而容量大。这样悬念的设置就紧紧抓住了读者的心引人入胜。由于对材料的巧妙安排使得情节常常是出人意外而又在情理之中富于戏剧性。比如文章一开始深山月夜梨树林边当用炭写着“请进”的小茅屋出现的时候就给全文笼罩了一层神秘的色彩。“这是什么人的房子呢？”这一悬念恰好是读者的疑问也正好从此领起全文。围绕“谁是主人”这个问题文章分两层来回答。第一层写瑶族老人从而引出梨花姑娘；第二层从哈尼小姑娘的出现引出解放军建造小茅屋的过程。这两层实际上是“设悬──释悬──推出新悬念”的过程环环相扣层层递进构思巧妙而新颖。〖攻克难点〗领悟作者旧主题翻出新意的写法是本文的一个难点。作者说过：“一篇作品能否给人留下较深刻的印象关键在于作品是否有特色和新意。”“学习雷锋”是一个很早就有的主题许多作品都表现过这一主题但作者独出心裁不落窠臼以新的角度和新的深度表现了这一主题。第一作者把雷锋精神作为一种不断发扬、不断传递的过程加以展示展现了这种精神经久不衰的生机和世代相传的生命力。如果作者只从一般的“学习雷锋”这个角度处理文中所选题材固然未尝不可但是很难写出新意。而作者的目光并没有停留在这些相对独立的事件上而是抓住它们之间连续十几年从未中断的内在联系将这些事例勾连在一起揭示出更深一层的主题。第