新疆塔城地区托里县第三中学高中语文《第2课 雨巷》教案 新人教版必修1.doc

新疆塔城地区托里县第三中学高中语文《第2课雨巷》教案新人教版必修1雨巷教学目标知识目标分析、理解本诗的意象和象征意味；能有感情地诵读诗歌。能力目标通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。情感目标领悟作者的思想情感感受诗歌的情境美。教学重点诵读、意象分析、感情把握。教学时间1课时。教学过程：一、走近雨巷留神初读1、引入新课同学们我们再别了康桥熬过了《黑八月》现在让我们走进江南的雨巷体验诗人戴望舒独自在雨巷彷徨的情景然后走进中央电视台转播大厅聆听《雨巷》诗朗诵。2、播放视频：江南雨巷、《雨巷》诗朗诵3、齐读课文留心下边三个问题：①这是一首什么样的诗？②诗中写了哪几个“意象”？③你最喜欢这首诗中的哪句诗？4、讨论明确：①这是一首什么样的诗？生1：这是一首爱情诗。生2：这是一首优美的抒情诗。屏幕显示作者简介：戴望舒现代派诗人。前期的诗轻盈流丽重象征、意象追求诗意的朦胧、含蓄。后期的诗因受抗战激发诗风变得厚重、刚健语言也更为洗练纯朴。《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。②诗中写了哪几个“意象”？学生回答后屏幕显示：诗中写了油纸伞、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、篱墙等意象。③你最喜欢这首诗中的哪句诗？生1：我喜欢“她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨；”这句诗运用了排比的手法写出了丁香姑娘美丽的外貌、高尚的品格忧愁的心境。“彷徨”写出了诗人在黑暗的现实中对理想的憧憬和追求。生2：“撑着油纸伞独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。”“我希望飘过/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。”前后呼应富有音乐感、节奏美。生3：“到了颓圮的篱墙/走尽这雨巷。”可以看出当时社会的背景是黑暗的。二、徜徉雨巷品味精读1、理清思路学生口头回答屏幕逐步显示下边内容：我希望逢着丁香姑娘走近我（追求）飘过我身旁到了篱墙（照应）走尽雨巷……我希望飘过丁香姑娘（继续追求）讨论后归纳：我是一个有所追求的青年。2、品味语言。屏幕显示下边词语：我：独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅雨巷：悠长、寂寥、颓圮、哀曲、丁香姑娘：结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了……教师口头提示：这些词语是表示动作、情绪、物态的选出你认为用得很好的来说说。学生答问：“希望”写出了作者是有所追求的人。“结着愁怨”说明作者和丁香姑娘一样有着忧愁是为理想不得实现而忧愁。“悠长、悠长”写出了道路的漫长“独自”写出了诗人的孤独“彷徨”写出了诗人在那个年代的迷惘。“丁香一样的颜色”“丁香一样的芬芳”写丁香姑娘外表的美丽气味的芳香象征着诗人理想的美好、高洁。“走近”“飘过”“到了”“走尽”“消散了”等词语写丁香姑娘飘然而来又飘飘而去象征着理想的缥缈、空虚由此可知诗人的伤感、迷惘。3、把握特色学生讨论后屏幕显示参考答案：①朦胧、含蓄《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷在雨巷中徘徊的独行者以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀并给人一种朦胧而又幽深的美感。②富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。三、走出雨巷拓展研读1、说说丁香姑娘形象学生回答：生1:丁香姑娘是作者塑造的一个形象既是生活中可能遇到的也是作者驰骋艺术想象所产生的艺术形象。生2：作者描写她的颜色、芬芳希望丁香姑娘的外表和内心都是很美丽的作者对未来的憧憬就是要像丁香姑娘一样的美好。生3：“寂寞”、“走