一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘.pdf

(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请(10)申请公布号CN112037616A(43)申请公布日2020.12.04(21)申请号202010980341.5(22)申请日2020.09.17(71)申请人吉林师范大学地址吉林省四平市海丰大街1301号(72)发明人李淑莲李楠(74)专利代理机构六安市新图匠心专利代理事务所(普通合伙)34139代理人朱小杰(51)Int.Cl.G09B19/00(2006.01)G09B25/00(2006.01)权利要求书1页说明书3页附图2页(54)发明名称一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘(57)摘要本发明涉及心理教育技术领域，尤其涉及一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，包括底座、螺纹杆、竖杆和沙盘，所述底座的上部设置有步进电机，且底座的上部还螺栓固定有支撑柱和支撑杆，所述支撑柱插接配合在承接板上，且两个所述承接板之间卡接设置有支撑块，支撑块的上部固定胶接有沙盘；支撑块的底部螺栓固定有竖杆，且竖杆的底部焊接在连接块，连接块上开设的内圆孔中固定胶接有轴承，且轴承的内圈中配合设置有螺纹块；螺纹块与螺纹杆配合连接，且螺纹杆的运转由步进电机控制运转。控制步进电机带动转轴和皮带的运转，在竖杆的连接作用下，将推动支撑块和沙盘的位置高度向上移动，起到对沙盘位置高度调整的目的。CN112037616ACN112037616A权利要求书1/1页1.一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，包括底座（1）、螺纹杆（9）、竖杆（8）和沙盘（13），其特征在于，所述底座（1）的上部设置有步进电机（2），且底座（1）的上部还螺栓固定有支撑柱（12）和支撑杆（4），所述支撑柱（12）插接配合在承接板（11）上，且两个所述承接板（11）之间卡接设置有支撑块（10），所述支撑块（10）的上部固定胶接有沙盘（13）；所述支撑块（10）的底部螺栓固定有竖杆（8），且竖杆（8）的底部焊接在连接块（7），所述连接块（7）上开设的内圆孔中固定胶接有轴承（6），且轴承（6）的内圈中配合设置有螺纹块（5）；所述螺纹块（5）与螺纹杆（9）配合连接，且螺纹杆（9）的运转由步进电机（2）控制运转。2.根据权利要求1所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于，所述步进电机（2）的输出轴通过联轴器传动连接有转轴（15），转轴（15）的一端焊接有螺纹杆（9）。3.根据权利要求2所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于，所述转轴（15）的外部还套接有皮带（3），且皮带（3）与两个转轴（15）配合连接，远离所述步进电机（2）的转轴（15）插接在支撑杆（4）上。4.根据权利要求1所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于，所述连接块（7）的外壁焊接有四个竖杆（8），且竖杆（8）与所述连接块（7）相互垂直。5.根据权利要求1所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于，所述轴承（6）配合安装在所述连接块（7）和所述螺纹块（5）之间，且螺纹块（5）上设置有内螺纹，与螺纹杆（9）螺旋配合。6.根据权利要求1所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于，所述承接板（11）上开设有插孔，且插孔内插接设置有支撑柱（12）。7.根据权利要求6所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于，所述支撑柱（12）包括有螺纹部和光杆部，且螺纹部的外部还螺旋配合有紧固块（14），紧固块（14）接触在所述承接板（11）的底部。2CN112037616A说明书1/3页一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘技术领域[0001]本发明涉及心理教育技术领域，尤其涉及一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘。背景技术[0002]大学生要想具有健康的心理就必须具有健全的人格。了解人格形成的基础、人格健全的基本要求、人格偏差的基本类型、个体人格与社会人格的有机联系以及怎样才能培养健全的人格等，对大学生的发展有着非同寻常的意义。[0003]沙盘心理治疗是国际上很流行的心理治疗方法，它被广泛应用于大学生心理教育与心理治疗，在大学和成年人的心理诊所，它深受欢迎。通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。但是市面上的沙盘在使用时不能够根据使用者的需求改变沙盘的高度，因此使用极为不便。发明内容[0004]本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘。[0005]为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，包括底座、螺纹杆、竖杆和沙盘，所述底座的上部设置有步进电机，且底座的上部还螺栓固定有支撑柱和支撑杆，