2012届高中语文 4.15《离骚(节选)》教案 粤教版必修1.doc

15离骚(节选)教学目标：1.了解屈原的生平感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想。2.了解“骚体诗”的形式特点抓住关键词语疏通诗句培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。3.了解浪漫主义诗歌传统的特征。教学重点：1.了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。2.疏通语句分析表达的思想感情。3.欣赏诗中的比喻手法了解《离骚》的浪漫主义特色。教学难点1.理解屈原的精神表现和诗人讴歌、追求的政治理想。2.文言词句的理解。教学时间三课时。第一课时一、有关资料1.屈原生平屈原战国末期楚国人杰出的政治家和爱国诗人。名平字原丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族与怀王同祖。屈原学识渊博对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉善外交辞令。据《史记屈原列传》记载屈原“博闻强志明于治乱娴于辞令入则与王图义国事以出号令；出则接遇宾客应付诸侯。王甚任之。”在政治上他推崇“美政”即圣君贤相的政治认为只有圣君贤相才能把国家治理好有强烈的忧国忧民忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述如“长太息以掩涕兮哀民生之多艰”、“瞻前而顾后兮相观民之计极”所谓圣君贤相所谓美政就是要看能否解决民生疾苦问题能否致民于康乐之境。屈原曾任左徒、三闾大夫等职辅佐怀王参与议论国事及对应宾客起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争两度出使齐国。2.楚辞楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。宋代黄伯思在《校定楚辞序》中概括说：“盖屈宋诸骚皆书楚语作楚声记楚地名楚物故可谓之‘楚辞’。”在战国中期随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后楚辞于是形成为一代文学样式。把《诗经》三百篇特别是“雅”、“颂”中的古板的四言方块诗改为参差不齐长短不拘、灵活变幻词藻华美对偶工巧的骚体诗建立一种诗歌的新体裁标志着我国文学史的诗歌的新发展是《诗经》以后的一次诗体大解放。3.《离骚》《离骚》是《楚辞》篇名是中国古代最长的抒情诗。《离骚》又常被举作屈原全部作品的总称。在文学史上还常以“风”“骚”并称用“风”来概括《诗经》用“骚”来概括《楚辞》。关于《离骚》的创作缘由司马迁在《史记•屈原列传》中引刘安《离骚传》说：“屈平疾王听之不聪也谗谄之蔽明也邪曲之害公也方正之不容也故忧愁幽思而作《离骚》。”又说：“屈原正道直行竭忠尽智以事其君谗人间之可谓穷矣。信而见疑忠而被谤能无怨乎?屈平之作《离骚》盖自怨生也。”屈原的“忧愁幽思”和怨愤是和楚国的政治现实紧密联系在一起的。《离骚》就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世、思想和境遇因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录称它为诗人的自叙传。《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影。二、朗读1.教师领读总结：（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍随文切分。（2）“兮”字是语气助词读时应拉长语气。2、学生自由诵读。参照注释疏通文义划分朗读节奏。三、从“帝高阳”到“曰灵均”八句为第一段。诗人自述家世、出生年月日和名字由来。1.自述家世、出生时辰。高阳苗裔朕（秦始皇后成皇帝专称）皇考（如丧考妣）摄提贞孟陬。从远古帝颛顼帝说起显示诗人与楚国同姓宗亲的血缘关系既表现了诗人对祖先的崇拜又表现他贵族出身的优越感和责任感。2．皇考为作者命名。览揆初度正则：公正而有法则（平）灵均：善良而又平均（原）自述出生于寅年寅月寅日诗人以为这是包含特殊文化内涵的吉宜时日；加上他出生时器度非凡又获嘉名诗人认为这正是他高贵血统和得天独厚的内在美质之所在。这既是他日后存君兴国、变法图强、热爱宗国的思想感情的原动力又是他的悲剧的根源。四、从“纷吾既有”到“先路也”为第二段。诗人通过“扈江离”“纫秋兰”“朝搴”“夕揽”等比喻自述一生不断追求美好事物、提高自身修养的嘉德懿行。3．作者内美且修能。纷修能扈：披辟芷：幽僻的白芷。芷香草名白芷。作者身披各种香草（比喻良好的品德）具有高尚的品德和修养希望有所作为。“制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮长余佩之陆离”。4．早搴夕揽惜时修德。搴阰宿莽早起登山夕入洲泽所采的都是芳香坚固耐久的植物比喻自己精勤修德所行皆忠善长久之道。5．时不我待担心美人迟暮。