基于网络传播技术的“有反思”的科学传播的批判研究——以“科学松鼠会”和“果壳网”为例.pdf

本期推荐一⋯基于网络传播技术的“有反思’’的科学传播的批判研究一以“科学松鼠会”和“果壳网”为例程名池州学院信息传媒系安徽池州【善主芦军翥摘要：科学传播经历了三个主要阶段目前很多研究近欲望的探讨仅限于就“传播内容与现实更贴近”和“传播话认为中国大陆的科学传播处于“有反思”的科学传播阶段甚语更具趣味性”这两个方面而断定公众对于科学传播具有基至可以构建“科学传播公共领域”。但实际上以科学松鼠会本的接近欲望显得较为武断。和果壳网为代表的基于网络传播技术的传播主体媒介远那么公众对于科学传播接近情况到底怎样网络中的未实现这一模式相反还会导致离科学传播目的相去甚远个体公民是否愿意主动参与科学传播活动并在此基础上提的结果。科学传播的研究和实践者不应该盲目乐观过分相出独立的思考、判断和批评这是在探讨科学传播的“有反信技术力量要结合多种科学传播力量促进中国的科学传思”的模式建立和科学传播公共领域建构时不应回避的问播进程。题。关键词：科学传播群体特征科学松鼠会果壳网二、关注量背后的真相截止到年月日两个被众多研究认为具有“科学传播公共领域”性质的网络传播主体媒介——“果壳一、科学传播的三个阶段网”和“科学松鼠会”以下简称“松鼠会”由于网络传播的特“科学传播”一词由英国学者殊性质“果壳网”和“松鼠会”既指创作团体又指特定的信．贝尔纳于《科学的社会功能》一书中首先使用