语文教学应重视情感教育.pdf

【语文与放才】·关注·．语文教学应重视情感教育河南新安●张巧霞●我在讲鲁迅的小说《祝福》的时候为了让学生了解小说的旧制度的痛恨；通过学习《我与地坛》可让学生学会对生命的敬背景我特地组织学生看了电影《祝福》的片断想以此激起学生畏和对母爱的感恩；通过学习《提醒幸福》可让学生学会把握当对罪恶的封建社会的痛恨对受封建礼教残害的牺牲品祥林嫂今的幸福生活正确对待人生中这样那样的挫折和困难；通过的同情。但是令我非常吃惊的是学生在课下竟以祥林嫂为取学习《小狗包弟》可让学生体会人与动物之间的那份真情那笑的对象竞相以洋腔怪调来表演祥林嫂向别人叙述阿毛被吃份和谐。的片断每当有一个学生表演完教室里都会麻木不仁地爆发出三、通过写作文培养学生高尚的情感幸灾乐祸的笑声．这笑声让我感到震撼看来我们今后的教学中作文是学生内心世界的真实反映是学生心灵的独自。作文很有必要加大情感教育的力度否则我们将培养出鲁迅笔下看的标准和规范往往要求学生要有正确的人生观、价值观、世界客的形象。下面谈一下我对情感教育的一些想法。观要求学生要有高尚的灵魂和精神世界在写作文时学生在一、教师要成为高尚情感的表率和引导者自觉不自觉中就会把自己的精神世界提高到符合社会标准的高学校是塑造学生的天地课堂是感化学生的舞台教师是影度对人生、对世界有着正确的态度、正确的认识。比如学生在响学生的楷模。学生的模仿力很强特别是教师的言行和人格魅现实生活中有打骂人、不诚实、不讲卫生、偷盗、冷漠无情、自私、力对学生的影响很大。正人先正己。要想使学生有着健康、正确、欺负弱寡等不良现象的存在。但在写作文中学生也知道上述种积极的情感教师首先就要有正确的人生观、价值观有着对真种行为是错误的是不符合社会要求的他们也会对此进行谴责善美、假恶丑的正确态度让学生知道对什么样的事情持什么态和鞭挞。虽然学生不会在现实生活中成为道德情操高尚的人但度