雨说__郑愁予.ppt
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《雨说》郑愁予.docx
《雨说》郑愁予《雨说》郑愁予《雨说》郑愁予1万物的欢笑,是一阙充满快乐气氛的“春雨交响曲”乐章。春之声等待着,等待着,等待久了的四月到来了。树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。田圃里冷冻的种子还带着晶莹的露珠,枯黄的小草带着丝丝懒惰埋在土堆里,却没有什么将它呼唤醒来。浅浅的鱼塘里没有丝毫生气,好像那些鱼儿都躲在温暖的河底。只听得“哗哗”的微小的声音,溪水缓缓带动着生的气息。只有我的到来,才会有一种春天才能听到的沙沙声。春之舞此时,我睁着惺忪的双眼来到这片大地。轻轻地,我飘到树
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我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落,伴着我欢快的足音,花草荡漾出陶醉的笑意;我和着自然清新的空气,将温柔的脸轻轻地贴近土地,在泥土中消融。“我来了,我来了就不再回去。”我用灵动的声音,奇异的形体和清透的心灵向你诉说,不知道你是否读懂了我———雨说郑愁予本名郑文韬,1933年生于山东济南,现代诗人。童年随当军人的父亲辗转大江南北,母亲教他读古诗词。1949年随父至台湾。诗人在80年代曾多次被选为“最受欢迎作家”,其诗集《郑愁予诗的自选Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书之一”,在香港、台湾的高中课本里都选有
郑愁予《雨说》.ppt
雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌1.知识与技能:培养学生朗读诗歌的力,体会诗歌抒发的思想和感情。2、过程与方法:合作探究,自主阅读。3、情感、态度、价值观:启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。进一步领会感悟生活中的真、善、美,学做具有爱心和奉献精神的人。走近作者写作背景给生字词注音读雨朗读指导:(语调:如第一节应读得急切,表达出对春雨的企盼之情;第二节应读得轻柔、温和,以示“雨”之关爱;第五节可读得欢快一些,传达喜悦之情;第八节应读出高昂之气,把全诗感情推向高潮;第九节读出欣慰之情,显示全诗
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我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落,伴着我欢快的足音,花草荡漾出陶醉的笑意;我和着自然清新的空气,将温柔的脸轻轻地贴近土地,在泥土中消融。“我来了,我来了就不再回去。”我用灵动的声音,奇异的形体和清透的心灵向你诉说,不知道你是否读懂了我———雨说郑愁予本名郑文韬,1933年生于山东济南,现代诗人。童年随当军人的父亲辗转大江南北,母亲教他读古诗词。1949年随父至台湾。诗人在80年代曾多次被选为“最受欢迎作家”,其诗集《郑愁予诗的自选Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书之一”,在香港、台湾的高中课本里都选有
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雨说郑愁予听读诗歌了解作者简介作者学习目的扫除字词障碍读准下列字的音:圃()锢()滞()嚷()蓑()笠()膏()耸()绕()喑哑()()襁褓()()解释下列词语:⑴禁锢:⑵寒浅:⑶留滞:⑷喑哑:⑸喧嚷:⑹蓑衣:⑺润如油膏:⑻安息:⑼祝福:自由朗读1、春雨到来之前的序幕。2、春雨到来。(自述,拟人化描绘。)3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。4、雨向孩子诉说它的使命。5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。6、雨告诉孩子们它来自哪里。7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。9、雨交代它最终的归宿。2、找一找诗中“雨”说了