项羽本纪公开课.pptx

多角度观照课本素材赏读下面三个文段，请归纳其在运用材料上有什么共同特点？2008年广东高考满分作文《不要轻易说“不”》不要轻易说“不”，还因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。败兵垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱，而韩信不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。究其原因项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就是一个真正的英雄了。2005年福建高考满分作文《棱角》项羽在《垓下歌》中流露出了几分哀愁，几分无奈。在我看来，他是充满棱角的多边形，纵使有豪迈之气概，称霸之壮志，却最终只能在四面楚歌之时放纵形骸，苍凉之歌颂只能让滚滚之乌江为之伴奏，又有何颜面见江东父老？他的锐气，他的突兀，他的彰显，让历史也惧怕三分。“序八州而朝同列，吞二州而亡诸侯”的始皇已将天下扰得惶惶不得终日，哪又容得项羽之“力拔山兮气盖世”？于是古人渐渐觉悟，磨平了自己的棱角方能成就大业，包举宇内。（话题“棱角”）2004年重庆高考满分作文《菊花飘香的时节》特点归纳：一材多用即同一个课本素材根据话题立意的不同，可从不同的角度作为论据。思考：那么以“乌江自刎”作为素材，我们还可以从哪些角度，提炼出哪些观点呢？观点提炼示例观点提炼示例3、不以失败论英雄4、匹夫之勇要不得材料：项氏世世为楚将，封于项。……籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人。……项王大怒，乃自披甲持戟挑战。项王瞋目叱之，数烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。……项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。……我十五日必诛彭越、定梁地，复从将军。……吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。……今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗。5、知己知彼，百战不殆6、有勇无谋，难成大业材料：项王谓汉王曰：“天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。”汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。”补：《高祖本纪》夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。选择一个观点，使用课本论据进行论证。要求：1、用自己的语言归纳文章材料。2、引用课文原句，增添文章文化底蕴，加强说服力。示例：《得民心者得天下，失民心者失天下》得民心者得天下，失民心者失天下。项羽、刘邦都是名载史册的英雄，可前者无奈乌江自刎，后者却成就了千古霸业，这难道真如项羽所言“此天之亡我”吗？当然不是。与刘邦相比，项羽比刘邦更有才能，但他恃才傲物，很少与属下谈心沟通，一意孤行，又兼匹夫之勇，表面妇人之仁，实则残忍暴戾，最终失去民心，走向了灭亡。相反，刘邦没有突出的个人才能，但他善于听取各方良言，懂得用人；入关之后，与民“约法三章”，安抚百姓；一统天下，也懂得“与民休息”。因此，他可以"运筹于帷幄之中，决胜于千里之外"。最终成为楚汉之争的胜者。观点2：性格决定命运一个人的命运悲剧其实就是他性格的悲剧。以项羽的人生悲剧而言，这悲剧很大程度上缘于他的性格。项羽出身贵族，身长八尺，力能扛鼎，才气过人，少有大志。他被称为最为勇猛的将领，可谓是武勇天下无敌，百战百胜，因此他自称西楚霸王。然而项羽性格豪气冲天，遇强则霸，逞匹夫之勇；遇弱则怜，妇人之仁。虽名为霸王，其实民心尽失。但对于有将才而无帝王之才的项羽来说，选择一个与自己性格不相适应的角色必然会走向悲剧。何况他的对手是刘邦这个虽没将才但有大将韩信、军师张良的工于心计的市井无赖。最终一个缺乏心计的英雄被一个工于心计的无赖给打败了。不是输在真刀真枪上，而是输在了大智大慧上。因此，最终的结局验证了那句话，性格决定命运。