对数学情境创设的几点思考.pdf

宕学生才会梦绕神游；有高潮低谷是非善恶学生才会感悟沙漠入侵的措施有哪些我们应怎样尽自己的一份力量来保人间百态；有幽默调侃平等交流学生才会和作者达到共护环境学习《谎言掩盖不住血写的事实》了解现在中关鸣情感是课堂之魂。系怎样发展的障碍是什么中关系发展趋势怎样“感人心者莫先乎情”领悟作者的情感培养学生的情．生活是一本书“世事洞明皆学问人情练迭即文章”。感是打开语文大门的一把钥匙语文教师在语文教学中如感悟亲情、友情、师生情、人间真情。“老吾老以及人之何抓好情感呢老幼吾幼以及人之幼”爱小家才能爱大家。要引导学生对一、要想感动别人．首先感动自己生活有一份感恩的心感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩老师要熟谙教材自己先要与教材共鸣才能引发学生社会。《背影》、《我的老师》之所以感动我们正是文章里面情与作者与文本的共鸣。感的光辉。心系万家情牵社会。．老师的情感魅力。荚注时事关注社会心中有个大世界。“心有多大舞台“亲其师信其道”走上讲台的老师就是教材的情感展就有多大”。语文课堂还应该是一个时事小窗口教学中引导示。一个老师如果面无表情体态呆滞课堂势必是一潭死学生关心国家大事关注时政变化关注世界风云。学生只有水。只有热情饱满随着教材的内容或慷慨激昂或苍凉悲胸怀天下放眼看世界才能志存高远。胸襟开阔才能成为壮或满含深情或嬉笑怒骂⋯⋯才能引导学生走进作者的新世纪建设国家、改造世界的高素质人才。内心世界。语文教学承载着培养学生正确的认识观、道德观、人生．文本情感的吸引力。观、价值观的重要使命。语文教师有责任做好学生的引领者“文章不厌百回读”“书读百遍其义自见”。读是语文课抓住语文教学的情感之魂提高学生的语文素养。堂的一个重要环节也是学好语文的一个重要步骤。老师读学生读读出韵味；精读略读读出重点；自读齐读读出气【责任薯南辑：薛春斜】势；读出抑扬顿挫读出喜怒哀乐。读的成功