对小学数学个性化作业设计的实践探究.pdf

垒对小学数学个．生化仆业曼计实线才笨克一江苏省滨海县实验小学严海荣摘要：传统的作业设计存在诸多问题二的个性他们在学习中表现出来的兴趣推算星期设计个性化的星历。加重了学生的学业负担学生感受不到成经验、学习习惯、学习能力、认知结构、思寓学于乐——数字游戏。这功的喜悦。设计个性化作业立足于“以生为维方式等方面都存在着或多或少的差异。十个数字看似简单但组合起来却非常奇本”的理念促进了学生的个性发展。教师要尊重学生天性尊重学生差异设妙衍生出许多富有智慧的游戏有“算关键词：小学数学作业设计个性化计多层次的作业将学生培养成富有个点”“抢点”“数独”等可以发展学受应试教育的影响学生俨然是一条性、健康发展的人。生的个性思维培养学生的观察、思维、推工业化流水线上的产品统一规格、统一．开放性。教师要从多方位、多角度理能力。模式毫无个性可言。作业设计作为“流水探索充分挖掘教材设计出具有诸如市．设计多层次作业满足不同层次学线”上不可或缺的环节也具有统一的特场调查、动作表演、语言表达、观察操作等生的发展需求。点：统一内容、统一要求、统一标准。在此具有挑战性的开放性作业激发学生的创教师在研读教材、把握学生认知结构背景下作业成为获取考分的利器于是造意识培养学生的发散思维能力。的基础上设计出基础题和挑战题对不教师大搞题海战术盲目布置一些低效重．自主性。在传统教学中学生亦步同层次的学生提出不同的任务。基础题面复的作业却较少考虑作业的质量。学生亦趋地跟从于教师的思维被动完成枯燥向全班同学围绕教学目标设计其难度沉溺于繁重的课业负担之中没有思考和的作业。在个性化作业设计时教师要留低既可以是课后习题也可稍加改编