《信息及其特征》教学设计.doc

基本信息课题信息及其特征作者谢宁工作单位南宁市第八中学教材分析信息及其特征是教育科学出版社《信息技术基础》第一章第一节的内容，也是高中阶段信息技术学习的第一课，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣，所以本节课的教学地位十分重要。本节课主要介绍了信息的含义及其特征，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，对信息有进一步的总结和提升，并形成整体认识，为他们学习后续章节提供必要的准备。但由于教材中基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，如果教师教学方法不当，很容易让学生感到枯燥空洞，对这门课失去兴趣。因此，教师在讲解理论知识的同时，通过增加学生感兴趣的案例，采取讲授法、小组合作探究法、问答法等多种教学方法，使学生形成积极主动的学习态度，从而产生深厚的学习兴趣。学情分析学习对象是刚刚升入高中的学生，他们已经具有一定的信息技术使用经验，但对于信息技术，仍然停留在感性的程度，对所学内容尚欠系统的提练、重组和内化。在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解。通过让学生自主学习、参与小组讨论活动等形式，从大量案例中，发现并归纳出相关的知识。老师在此过程中起着引导的作用。教学目标知识与技能：（1）能够列举学习与生活中的各种信息（2）能举例说明信息的基本特征，如载体依附性、价值性、时效性、共享性和真伪性等过程与方法：（1）通过观察、自主学习、思考、组内交流等方法理解信息的含义（2）通过组内交流分析具体案例发现或归纳信息的各种特征，从而能通过问题分析确定信息需求并能合理运用（3）通过组内交流学习初步掌握在学习中开展小组合作的方法情感态度价值观：（1）能感受信息的各种特征（2）体验信息和信息技术在日常生活中的作用，从而激发学生学习和使用信息技术的兴趣和意识教学重点和难点教学重点：信息的含义；信息的基本特征教学难点：信息的含义；信息实例的理解与运用教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图课程介绍教师介绍课程基本要求：（1）信息技术包括必修、选修两个模块，高一上学期完成必修部分、下学期完成选修一。共4学分。（2）学分判定标准。（3）上课地点，以及机房使用要求。认真听讲并思考让学生了解这门课程的学习模块，学分的获取及学习这门课程的一些基本要求教学引入１、把学生分成几个小组（每排4名学生为一组）２、要求学生分组交流，屏幕展示每组要交流的内容：（1）每位小组成员在组内进行自我简介，可以简单介绍自己的学习经历、成长过程、兴趣爱好等方面，时间要求在１分钟之内（2）根据组内成员的自我简介，选出本小组的组长、录入员及汇报员３、提问：刚才我们每个人都进行了简单的自我简介，大家对本组成员都有了一定的了解，原因是什么？你从同学们的自我简介中了解到了什么？４、小结：通过自我简介，初步了解了每个学生，即了解了每个学生的一些基本情况，也就是他的基本信息５、引入本课主题：什么是信息？信息有些什么特征？１、学生以小组为单位进行组内自我简介２、经过讨论选出本组组长、录入员及汇报员３、思考老师提出的问题并在组内讨论１、学生们来自不同的学校，彼此之间并不熟悉，通过此次交流，增加彼此的了解２、通过组内自我简介的方式引入本课的主题――信息与信息的特征３、让学生初步了解分组学习的方法，为以后的学习打好基础４、把学生的注意力吸引过来，激发学生的学习兴趣新课学习什么是信息观看视频：《丰富多彩的信息世界》感受信息在我们的周围无处不在。2、结合视频内容，请同学们分组讨论，说说在你们的学习与生活中都有哪些信息，以组为单位填入表一中（附后），并参考视频和课本第２页内容，用你们自己的语言来描述“什么是信息？”２、随机抽取２~３个小组回答３、小结：信息的定义至今仍未取得共识，从不同的角度会有不同的描述。１、认真观看视频并认真思考2、自主学习课本知识3、以小组为单位进行组内讨论，并归纳形成小组观点4、听取其他小组列举的信息例子，及信息的定义１、播放视频创设学习情境，为新课学习打下基础2、让学生通过自主学习、小组讨论，发现并归纳信息的含义3、让学生初步掌握在学习中开展小组合作的方法新课讲解信息的特征１、根据刚才的学习，我们对信息有了自己的理解，从中我们也知道，信息是广泛存在的，即信息具有普遍性，除此之外，信息还有哪些特征呢？请同学们阅读课本P3—P4（3分钟）２、分组讨论表二（附后）中的每个案例，指出每个案例突出表现了信息的什么特征３、待同学们讨论结束，每个案例请不同的小组汇报他们的分析结果，其它组同学可以补充、评价或驳斥，教师适时做指导评价４、对信息的特征进行总结，根据学生的情况适时补充一些实例１、自主学习课本知识２、以小组为单位，讨论每个案例中包含了信息的什么特征３、把学习结果进行整理，等待汇报４、补充、评价或驳