语文学习要懂点逻辑知识.pdf

鼙大语文论坛．视点空间。只好把愿望寄托于虚幻的东西上。”另一个同学三充分调动和使用各种资源．让课堂教学手段得到启发。“让我想起了曾经读过的卡夫卡的《变形灵活起来记》人为了活下去竟然心甘情愿是去做一只小小的甲使用各种资源优化课堂教学还应通过多角度来体虫．这是人的自我否定。不仅否定了自己的生命而且现。让学生主动融入到教学过程中。做到这一点不是连人的价值尊严也一起否定了有什么比这可悲的”简单地使用多媒体课件就能完成的．这需要大量的前“是啊貌似喜剧的结局难道不是人生悲剧．社会悲期准备工作和后期合成。只有充分利用各种资源进行剧时代悲剧吗”在热烈的讨论中课堂获得了前所未学习．才能全面拓展课堂教学的深度与广度灵活处理有的活力。教材内容让学生享受思维的乐趣创造的乐趣在不新教材中也选人许多文质兼美的文章．不少文章断思考中提高语文素养。这样的课学生能不喜欢吗蕴含着丰富的辩证思维的内容。如《伶官传序》“祸患常如果我们语文教师千方百计地设计好每一堂课力争积于忽微而智勇多困于所溺”的阐释《我与地坛》对将自己的课上出特色．牢牢地吸引学生的目光和注意生与死的思考⋯⋯无一不染上强烈辩证思维和理性色力．将语文课堂演绎成七彩的“人生殿堂”和“知识的迷彩．要能引导学生对文中涉及矛盾关系细加品味．深挖宫”．使学生陶醉在你的彩虹似的、绚烂多姿的语言艺本质触类旁通改变视角。联系生活实际谈谈对这些术和课堂设计里而乐不思归．这样的语文课．谁又能否矛盾关系的看法。这样做有利于培养学生辩证思维能认它不会达到“主导”出彩。成就“主体”的效果呢力．同时辩证的思维方法也可以适当的运用于作文语文的外延就是生活的全部——身边的小事、国作文就不会再空洞浅显了一节课下来．既完成了教学内国际大事都可以引入语文课堂．和课文里最恰当的目标．做到了“少教多学”也拓展了学生的知识面．更情节、内容组接起来．激活沉闷的、乏味的、教师独角戏激发了学生思考问题的深度。坚持下去我们还会担心式的语文课堂．使语文教学的广度和深度两者很好兼他们在作文中没有素材．在写作中没有论点．在论述中顾起来．实现“少教多学”的目标的同时又积极的响应没有深度吗