量一量比一比.ppt
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量一量,比一比一、回忆旧知,引入新课二、解决问题,深化对长度概念的建立问题:1.要想知道我们估的对不对,可以怎么办?问题:刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹(tuǒ)(伸开双臂)、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长,现在请你再想一想:你的一庹大约是1米20厘米,1米20厘米有多长;你的肩宽大约是30厘米,30厘米有多长;教室的长大约是10米,10米有多长。记住它们。(二)利用已有经验解决问题巨蟒身长
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PAGE\*MERGEFORMAT3珠海市明珠中英文学校集体备课教案课题量一量,比一比第1课时主备教师邱楚佳辅备教师数学组教师课型新授课教学教法讲授法探究法教学目标1、让学生经历用学生尺、米尺和卷尺测量不同物体长度的过程,体验合理选用测量工具的必要性,加深对米和厘米这两个长度单位的认识。2、让学生探索并掌握一些测量物体的策略,并能灵活地运用于现实生活中,增强应用数学解决问题的意识。3、培养学生的操作能力、空间观念、探索意识和合作意识。教学重点经历选择不同的尺测量不同物体长度的过程。教学难点掌握测量物
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量一量,比一比一、回忆旧知,引入新课二、解决问题,深化对长度概念的建立问题:1.要想知道我们估的对不对,可以怎么办?问题:刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹(tuǒ)(伸开双臂)、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长,现在请你再想一想:你的一庹大约是1米20厘米,1米20厘米有多长;你的肩宽大约是30厘米,30厘米有多长;教室的长大约是10米,10米有多长。记住它们。(二)利用已有经验解决问题巨蟒身长
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综合与实践一、回忆旧知,引入新课二、解决问题,深化对长度概念的建立问题:1.要想知道我们估的对不对,可以怎么办?问题:刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹(tuǒ)(伸开双臂)、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长,现在请你再想一想:你的一庹大约是1米20厘米,1米20厘米有多长;你的肩宽大约是30厘米,30厘米有多长;教室的长大约是10米,10米有多长。记住它们。(二)利用已有经验解决问题巨蟒身长
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量一量,比一比一、回忆旧知,引入新课二、解决问题,深化对长度概念的建立问题:1.要想知道我们估的对不对,可以怎么办?(二)利用已有经验解决问题巨蟒身长二、布置作业