自主参与 读中悟理——小学语文阅读教学模式例谈.pdf

一一磊■阅读方略自主参与读中悟理——小学语文阅读教学模式例谈⑩辛锦宗连三强“自主参与读中悟理”是针对当前教者精心设计富有创意的朗读意一思一疑一问一解”的过程中获取知课堂教学教师讲的多引导学生自己境诱导学生主动参与及时了解学生识使课堂真正成为学生自主学习和实。细心揣摩”读的少的弊端以优化课堂的需要采用“以读代讲”的方法引导学践创新的天地。教学结构为基础的阅读教学模式。在认生读懂课文内容要精心选择读的形式．盘活课堂。落实主体识活动中充分体现师生作为“主导与和方法根据读的内容和时机灵活运“理解语言”和“运用语言”是学习主体”的协调发展是一种致力于学生用使学生始终处于一种积极兴奋的读语言过程中的两个不同层次。在教学过能力培养以学生为本的教学模式。力书状态。要让学生独立思考发现问题程中一些语言和知识不能总停留在求在小学阅读教学课堂训练重点上有质疑问题多动手、动脑、动口理解课教师“讲过”学生“领会这一水平上所创新有所突破。文内容积累语言文字。如教学太阳而是应该抓住重点拓宽说的机会尽一、曩式的指导矗想这一课伊始教师先念一段话让学生可能使学生通过练习在自我操作中形以“课标”精神为准绳把教会学生认真听并记下来以此引出太阳的特成理解和运用语言的能力。学会学习作为一项重要任务充分发挥点：远、大、热。这样使学生处于跃跃欲．抓难点促表达。在教学“其实”教师的主导作用点拨学生积极地、主试的状态充分调动学生的积极性。接这个词时把它放在具体的语言环境中动地参与学习过程激发学习兴趣使着让学生自读课文