如何引导学生进行数学研究性学习.pdf

理科教学探索∞．知衙导擎生进行数拳骄窕性攀钱程泊头市第二中学河北沧州．摘要：研究性学习泛指学生探究问题的学习活动教师可以从精心设计研究性问题、调动学生交流合作、鼓励学生参与等方面引导学生进行数学研究性学习。关键词：研究性问题；数学模式；教学教学中图分类号：．文献标识码：文章编号：研究性学习“从广义上理解是泛指学生探究问题的学习活这项活动在课前、课上、课后时时处处都要自然体现。但主要的动。从狭义上理解是指学生在教师的指导下从自然、社会现象及部分是在课上。这要求我们教师坚决不能充当“保姆”或“权威”。因生活中选择和确定研究专题并在研究过程中主动获得知识、应用为如果面面俱到处处指手画脚威严独尊则学生的主观能动性将知识、解决问题的学习活动。”而学生的学习活动大都属于后者。那被抑制长期下去学生会过于依赖老师创新能力下降或丧失教么教师在学生研究性学习活动中起什么作用呢对这一定位的正师应该设法调动学生去研究交流。事实上学生的想像力、创造性比确的理解、科学的规划及高效的实施是调动学生积极参与研讨、解老师更强如在这堂学习立体图画法的课上所有的学生都积极地决疑问进而形成习惯的关键。在学习小组中研究探讨有的甚至进行组之间的的交流对比。正四一、要精心设计研究性的问题面体有的用笔搭构有的用纸叠还有的用橡皮泥捏；空间四边形教师要根据本节课的目标设置典型、有趣、适度适量的研究学生有用硬纸剪成四边形折的有的找来了三角形的“合叶”转动；性问题。它是一节课的主线从发现问题——认识问题——解决过同一点的两两垂直的三条直线的创意有的学生两人合作用三支问题寻找策略——反思问题总结经验、教训、思维整合通过笔搭结起来示意有的指房屋的墙角有的用找来的这种形