如何建构高中数学的动态生成课堂.pdf

中文科技期刊数据库引文版教育科学年期如何建构高中数学的动态生成课堂韩建平河北省沙河市第二中学河北沙河摘要：新课标指出：“数学教学是数学活动的教学是师生之间、学生之间交往互动与芳同发展的过程。”因此倡导数学课堂的动态生成是新课程标准的重要理念。关键词：数学；动态；生成；课堂中图分类号：．文献标识码：文章编号：———新课标指出：“数学教学是数学活动的教学是师生之教学预设。教学预设不是单向的、严密的、封闭的、主观的间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”因此倡导数教学设计而应该是多向的、灵活的、开放的、动态的板块学课堂的动态生成是新课程标准的重要理念。那么如何建式设计。备课和组织教学时应注重以下两方面。首先对构高中数学课堂的动态生成呢学生可能出现的问题根据自己对学生的知识水平、思维特一、加强对动态生成课堂的认识征作深入了解充分预想课堂教学中可能出现的每一个问题“动态生成”指事物在发生、发展、达成的结果。本研究准备好解决每个问题的策略甚至可设计几个不同的板块中的“动态生成”指教学活动中通过生生、师生之间的互动这几个活动的板块可以根据教学的需要随时穿插、变化。这及教师的回应反馈生成与教学内容相关而叉超出教师预样尽管学生产生的问题可能多种多样甚至截然不同但设方案的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学是由于有充分的预设教师都能积极应对。即使出现在预设习方式的变化而变化根据教师的不同处理而呈现不同的价之外的情况也能够很快想出应对策略及时解决问题。其值。生成表现在知识上指的是超出了教师预设的教学内容；次对学生的数学学习进行学法指导。通过教师的引导、点表现在课堂上指的是师生教学活动离开或超越了教师预设的拨和学生的活动激发其发现和提出问题的兴趣与欲望明教学程序；表现在结果上指的是学生获得了非预期的发展。